지역사회의 자원을 활용한 방과 후 아동지도

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방과 후 아동지도의 의미
2. 지역사회의 자원을 활용한 방과 후 아동지도와의 연계방법

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
현대사회는 가족형태의 변화와 여성의 사회진출로 인해 부모의 보호를 받던 아동들이 외부적 환경에 노출 되고 있다. 이로 인해 자녀양육의 문제가 한 가정의 책임 뿐 아니라 사회와 국가적 책임도 강조되고 있다.
방과 후 아동지도 프로그램의 필요성은 취업모 뿐만 아니라 학령기 자녀를 둔 모든 어머니에게 중요한 요청이 되고 있다.

<중 략>

가정보육시설로 분류하고 있다. 따라서 이와 같은 보육시설을 활용하거나, 공공단체의 설립시설인 공립초등학교, 지방자치단체, 종교단체, 부모단체, 청년단체 등 비영리단체, 대학부설연구소 및 사설단체의 설립시설인 사설기업이나 사립초등학교, 사설유아교육기관, 영유아보육시설 등을 활용하여, 현장학습이나 학령기 아동 교육관련 단체 등과의 협력관계를 통한 지식습득 프로그램을 연계할 수 있다.

참고자료

· 곽금주 외(2006). 아동발달심리학. 박학사.
· 김익균 외(2005). 아동복지론. 교문사.
· 김재인∙이향란(2004). 외국의 방과 후 아동보육제도 연구. 한국여성개발원.
· 서영숙 외(2001). 방과 후 아동지도론. 양서원.