구성주의 교육이론

목차

1. 구성주의의 정의

2. 구성주의 교육학
1) 새로운 교육 패러다임으로서의 구성주의
2) 일상적 구성주의와 급진적 구성주의
3) Piaget의 인지발달이론에 근거한 교육이론

3. 구성주의 학습
1) 구성주의 학습이론의 등장
2) 구성주의의 교수-학습관
3) 구성주의 학습원리
4) 구성주의 학습의 특성
5) 학습을 위한 구성주의적 모델
6) 학습 지도에 대한 이론
7) 구성주의적 학습-지도 방침

4. 구성주의의 적용

5. 구성주의 교육의 비평

◈ 참 고 문 헌

본문내용

1. 구성주의의 정의

구성주의는 교육, 연구, 이론, 정책의 담론에 빈번하게 등장하고 있다. 전통적으로 학습은 제시된 정보에 초점을 맞추거나 학습을 통하여 정보를 옮겨주는 운송수단으로 인식되어 왔다. 그러나 구성주의는 학습을 맥락 속의 활동으로 본다. 즉, 학습내용을 이해하기 위해서는 전체 속에서 상황을 검토하고 이해해야 한다는 입장이다. 또한 학습자 자신이 구성한 내용을 '안다'로 표현하며, 다른 누군가가 구축해 놓은 지식은 '안다'고 볼 수 없다는 것이다. 지식이 외부에 존재한다는 객관주의의 대안으로 등장한 구성주의는 18세기 초 이탈리아 철학자 Vico에서 출발하였다. Vico는 구성주의 이론 구축에 크게 기여하지는 않았으나, 20세기 Kuhn(1970), Vittgenstein(Malcomb, 1986), Rorty(1991) 등의 철학자는 현행 구성주의 관점의 중요한 인식론적 배경을 제공하였다.
다시 말해 구성주의는 지식이 무엇이며 지식이 어떻게 구성되는지에 대한 인식론이다. 구성주의 학습이론의 출현은 기존의 행동주의에 기초한 객관주의적 입장의 수업 설계가 많은 제한점을 내포하고 있는 것에 대한 인식으로부터 부각된 학습이론으로서 기존 패러다임인 객관주의에 대한 대응패러다임인 것이다. 객관주의 관점에 의하면 지식은 개인의 정신과 독립적으로 존재하는 어떤 객체로서 내부로 전달되는 것이다.

참고자료

· ◈ 참 고 문 헌
· 조연주 외 공역, 구성주의과 교육, 서울, 학지사, 1997.
· 김종문, 구성주의 교육학, 서울, 교육과학사, 1998.
· 슈미트, 지크프리트 J, 구성주의, 서울, 까치, 1995.
· 브룩스, 재클린 지, 구성주의 교수·학습론, 서울, 백의, 1999.
· ◈ 참 고 사 이 트
· http://www.pnarae.com/phil/category/sci/Matthews1.htm
· http://stud.kwc.ac.kr/~kwc1103/develop(11).htm
· http://www.edu4ts.net/ce/conpd.htm
· http://my.dreamwiz.com/alrunman/구성주의.htm