‘-려고’, ‘-러’, ‘-게’의 통사적, 의미적 특성 상호 비교

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 통사적 특성
1. 주어 문제
2. 서술어 문제
3. 문장종결법
4. 부정법
5. 시제 관련 요소와의 결합

Ⅲ. 의미적 특성
1. 계기성 어미와의 차이
2. ‘-러’의 의미적 특성
3. ‘-려고’의 의미적 특성
4. ‘-게’의 의미적 특성

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고자료

Ⅵ. 서술형 문제

본문내용

국어의 어말 어미는 문장의 끝에 와서 문장을 종결시키는 종결 어미, 절과 절을 연결하는 연결어미, 하나의 절을 다른 절의 문장성분처럼 쓰이게 하는 전성 어미로 나뉜다. 이 가운데 연결어미와 전성어미는 선행하는 절과 다른 절을 다양한 관계로 연결하는 기능을 담당한다.
연결어미의 분류 및 의미 기능에 대해서는 학자마다 다소 차이는 있지만, 선행절과 후행절의 의미적 관계에 따라 대등적 연결어미와 종속적 연결어미로 구분한다. 예컨대 두 절의 관계가 [순접] [역접] [나열]일 경우는 대등적 연결어미 윤평현, 현대국어 접속어미 연구. 2005 박이정
로 그 밖의 경우에는 종속적 연결어미로 보는 것이다. 우리는 지금부터 이러한 연결 어미 중 선행절을 후행절 행위의 목적 혹은 의도의 의미로 연결하는 연결어미 ‘-려고’, ‘-러’, ‘-게’에 대해서 알아보려고 한다. 세 어미의 연결 관계를 살펴보면 일정부분의 영역을 공유하면서도 배타적 특성을 보이기도 한다. 이에 ‘-려고’, ‘-러’, ‘-게’의 통사적 특성과 의미적 특성에 주목하여 서로를 비교 및 대조해 보았다.

Ⅱ. 통사적 특성

통사적 특성에서는 주어문제, 서술어문제, 문장종결법, 부정법, 시제 관련 요소와의 결합에 대해서 알아보았다.

1. 주어 문제

목적관계 연결어미 ‘-려고’와 ‘러’로 연결되는 두 절의 주어는 반드시 동일해야 한다.
(1) ㄱ. 나는 너를 보{러, 려고} {나는, *너는, *그는} 왔다.
ㄴ. 영호는 과제를 하{러, 려고, } {*나는, *너를, 영호는} 도서관에 갔다.

(1)에서 보듯이 ‘-려고’, ‘-러’는 선행절과 후행절의 동일 주어가 필수적이다.

반면, 목적관계 연결어미로 쓰인 ‘-게’의 경우에는 선행절과 후행절 반드시 달라야 한다.

(2) ㄱ. 영수는 명호가 그 일을 포기하{*러, *려고, 게} 협박을 하였다.
ㄴ. 나는 철수가 공부할 수 있{*으러, *으려고, 게} 조용히 하였다.
ㄷ. 철수는 배가 터지게 밥을 먹었다.

참고자료

· 없음