오스벨 그는 누구인가??

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최초 등록일
2003.05.29
최종 저작일
2003.05
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목차

1.오스벨의 생애
2. 이론등장배경
3. 설명식 수업
4. 학습의 종류
5. 유의미학습이론

본문내용

1. 오스벨의 생애
미국. 1939년 펜실베니아대학에서 B.A., 1940년 컬럼비아대학에서 M.A, 1950년 동대학에서 Ph.D, 1943년 부란디스대학에서 M.D가 되었다. 비휘로주립병원, 이에시바대학 등에서 정신과의를 역임하고 1957~1958년 뉴질랜드 빅토리아대학에서 풀브라이드 교수가 되었다. 현재 일리노이대학, 교육연구학부의 교수, 연구분야는 퍼스낼리티발달, 인지구조 발달심리학, 교수이론 등 다양하다.
2. 이론등장 배경
오스벨(Ausubel 등, 1978)은 미국의 심리학자로 교육에 구체적인 학습 이론을 제시하였으며, 특히 학습이 이루어지는 과정에 대해 관심을 가지고 연구하였다. 그는 '학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이미 학습자가 알고 있는 것이다'라고 하면서 학습자의 기존의 지식에 대해 가장 큰 의미를 부여하였다. 즉, 새로 학습할 내용이 학습자의 인지구조 속에 존재하고 있는 기존의 개념과 어떤 연관을 지음으로써, 학습에 의해 어떤 '의미'를 갖게 되는 것을 유의미 학습으로 정의하고, 이에 관한 학습 이론을 제시한 것이 유의미 학습 이론이다.
이와 같이 오스벨이 유의미 학습을 주장하고 된 것은 그 당시까지 교육의 주요 이슈 되어 있던 발견학습이나 문제해결 학습 등의 탐구학습 이론이 교육적으로 크게 성과를 거두지 못하고 있다는 연구 결과들이 대두되고, 또한 이러한 학습이 교실수업에서는 많은 문제점을 갖고 있다는 것이 지적되면서이다. 그 당시의 탐구학습 이론은 지나치게 실험 활동을 강조하였는데, 실제로 학교에서의 수업은 설명식 수용학습의 형태로 이루어지고 있으므로 이와 같은 수용학습이 유의미 학습이 될 수 있도록 하는 것이 중요하다고 지적하면서 유의미 학습 이론을 주장하였다.(Ausubel, 1979)

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