[평생교육방법론] 집단,특성,유형,구조,상호작용,원탁형,패널형,심포지엄형,포럼형,집단중심,강의,강연,시범학습,질의,토의식,경험학습,강의법

목차

Ⅰ. 1교시 집단의 이해
1. 집단중심 방법의 의의
2. 집단의 특성
3. 집단의 유형
4. 집단의 구조와 상호작용 유형

Ⅱ. 2교시 집단중심방법의 교육적 의의와 유형
1. 집단중심 방법의 교육적 장점
2. 집단중심 학습방법의 유형

Ⅲ. 3교시 강의(lecture)
1. 강의의 특징
2. 강의의 장점
3. 강의의 단점
4. 좋은 강의란?
5. 강의법 사용의 결정기준
6. 학생이 원하는 강의

본문내용

◆ 집단중심 방법의 의의

∎집단이란?
⦁공통된 목표를 가지면서 대면적 접촉을 통해 정규적이고 지속적으로 상호작용 할 수 있는 개인들의 집합

◆ 집단의 특성

∎집단의 일반적 특성
⦁구성원의 면대면 접촉을 통한 상호작용이 정규적이고 지속적으로 일어남
⦁공통된 목표를 가지고 있으며 구성원은 이를 성취하기 위하여 공동의 노력을 함
⦁목표를 효율적으로 달성하기 위하여 구성원의 행위를 나름대로 통제하기 위하여 자율적 혹은 타율적 규범을 가짐
⦁구성원의 목표수행에 필요한 역할을 부여하며 구성원은 서로의 역할에 대하여 일정한 요구나 기대를 가짐

<중 략>

⦁일시에 많은 인원의 교육이 가능하다.
⦁집단효과 등을 통하여 학습동기의 유발이 용이하다.
⦁학습자간 또는 학습자와 교육자간의 친교와 만남을 통하여 정서적, 인격적 성숙에 보다 큰 영향을 받을 수 있다.
⦁다양한 사고와 의견적 접촉을 통하여 시야를 확대하고 민주적인 의사결정과 생활태도를 쉽게 형성할 수 있다.
⦁학습자들이 다른 사람과의 의견비교를 통해 보다 완전한 이해에 도달할 수 있다.
⦁타인에게 설명하는 과정을 통해 보다 정교화한다.
⦁보다 나은 학습자가 모델 역할을 할 수 있다.
⦁쟁점주제 토론은 고급사고과정을 촉진한다.
⦁일반적으로 집단학습에서는 동기화가 용이하다.

◆ 집단중심 학습방법의 유형

∎교수자 중심기법(주입전달형)
⦁강의 ⦁강연 ⦁시범학습 ⦁질의법

⦁강의: 지식이나 기술을 평생교육자에 의하여 학습자에게 전달되고 이해시키며 학습자들은 이를 듣고 때로는 필기를 하며 학습하는 방법이다.

⦁시범학습: 학습자는 전문가의 시범을 보고 들은 후 학습자가 실제로 해보는 기회를 갖는 학습방법이다.

⦁강연: 특정한 사람이 어떤 주제에 관해 면밀히 준비한 것을 구두로 발표하는 방법이다.
청중의 생각을 자극하고 고무시키는 등의 내용에서 효과적이다

<이하생략>

참고자료

· 없음