우리나라에서 교육평등 실현을 저해하는 요인을 3가지 이상 들고 각각을 설명하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 교육평등의 개념
2. 우리나라에서 교육평등 실현을 저해하는 요인
1) 부모의 사회경제적 지위에 따른 교육불평등
2) 획일적인 입시교육과 거기서 파생된 사교육
3) 대학서열화

Ⅲ 결론 및 의견

Ⅳ 참고문헌

본문내용

우리나라에서 교육평등 실현을 저해하는 요인을 3가지 이상 들고 각각을 설명하시오.
Ⅰ 서론
교육은 인간과 사회발전에 있어서 중요한 역할을 한다. 인간 개인의 잠재된 능력을 개발하고 사회의 구성원으로서 양성시키는 동시에 사회를 유지, 개선시키는 기능을 한다. 그러나 이러한 교육이 우리나라에서는 기능을 제대로 발휘하지 못해 교육불평등 문제가 발생하고 있다. 오늘날 우리사회의 출세위주, 간판위주의 교육문제는 급격한 사회변동을 거치면서 나타난 현상이라고 할 수 있다. 이 현상은 교육이 점차 개인의 사회적 지위상승의 수단을 학력으로 보는 도구적 교육관 때문이라 할 수 있다. 현재 우리나라 사회에서 교육 양극화는 계급 양극화의 직접적이 표현이 되었다. 그런데 교육 양극화는 단순히 계급 양극화로 환원할 수 없는 특수성이 있다. 학벌주의와 대학서열체제를 매개로 한 교육 양극화는 우리나라의 교육평등 실현을 저해하는 요인이다. 이에 본론에서는 우리나라에서 교육평등 실현을 저해하는 요인을 3가지 이상 들고 각각을 살펴보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 교육평등의 개념
2. 우리나라에서 교육평등 실현을 저해하는 요인
1) 부모의 사회경제적 지위에 따른 교육불평등
2) 획일적인 입시교육과 거기서 파생된 사교육
한국사회에서 사교육이 계층에 따라 다르게 분배됨으로써 계층화되고 있다. 특히 계층 간의 차이는 사교육을 시작한 시기와 사교육비, 그리고 교육방식 부문에서 가장 두드러지고 있는게 현실이다. 예를 들면 서울 강남의 8학군 열풍으로 전국이 지방판 ‘대치동’이 속속 생겨나면서 전국이 사교육 열풍과 부동산값 폭등, 지역별 교육격차 등으로 몸살을 앓고 있다. 지역간의 교육시설이나 교육여건 그리고 학생들의 학업성취도와 같은 교육의 질적 수준 측면 등에서 상당한 교육격차를 보이고 있는 현실적 상황에서, 이러한 사교육 열풍은 잔존하고 있는 지역간..<중략>...
3) 대학서열화
Ⅲ 결론 및 의견
Ⅳ 참고문헌

참고자료

· 이용남(2002), 교육학과 교육, 교육과학사,
· 이용교,임형택(2010), 교육복지론. 집문당,
· 장상수(2007). “가족배경, 문화자본, 성적.” 한국사회학. 42(3).