사회복지사 윤리강령과 우리나라의 다른 전문가의 윤리강령에 대해 비교하여 차이점과 같은점을 논하여 봅시다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 사회복지사 윤리강령

2. 교사 윤리강령

3. 사회복지사 윤리강령과 교사 윤리강령의 비교 분석
1) 차이점
(1) 사회복지사 윤리강령
(2) 교사 윤리강령
2) 같은점

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

윤리란 우리가 올바르다고 믿는 것을 행동으로 옮길 수 있도록 돕는 안내서를 의미한다. 따라서 전문가 집단의 윤리강령이란 그 분야의 핵심적인 가치를 정의한 것이며 전문가들이 직무를 수행하는 과정에서 생기는 많은 가치판단의 문제에서 가장 우선적으로 고려해야 할 사항이 무엇인지를 결정하는 중요한 지침이다. 전문직은 사회가 필요로 하는 특수한 기능을 수행하는 집단이므로 전문직에 종사하는 사람들은 책임과 의무 및 공익에 이바지하여야 하며 자율적인 윤리기준을 가지고 적절한 직무를 수행해야 한다. 따라서 본론에서는 사회복지사 윤리강령과 우리나라의 다른 전문가의 윤리강령에 대해 비교하여 차이점과 같은 점을 논해 보겠다.

<중 략>

이 범주에서의 이상과 원리들은 영유아교육자 개개인의 업무에 속하는지와 “공동체”라고 규정된 이상과 원칙을 지정하기 위해 공유된 책임을 지는 각각의 영유아교육자들을 이해하고, 유아의 흥미에 총체적으로 몰두하는 보다 전형적인 것을 구분 짓는다.

재개정되기 전과 내용의 차이는 많지 않으나 유아에 관한 윤리에서는 개별유아에 대한 개인차 존중과 개개인의 세심한 관심과 배려 및 개인의 정서적 ․ 신체적 아전에 대한 부분이 더 강조 되었다. 가정에 관한 윤리에서는 유아의 발달을 위해 가정과 유아교육에 대한 협조와 공동연구 등이 강조 되었다. 동료들에 관한 윤리에서는 동료 간의 상호작용이도 유아와 같이 개인 존중과 상호작용 적용을 강조하였다. 지역사회와 사회에 관한 윤리는 가정의 특별 요구해결을 위한 전문기관과의 연결과 사회에서 유아의 대변자로서의 복지와 미래의 요구도 준비하는 공유된 책임자들과의 이해와 협력을 강조하였다.

참고자료

· 설진화(2010). 사회복지실천 기술론, 양서원.
· 박종삼 외(2002). 사회복지학 개론. 학지사.
· 문용린(1993). 교직윤리와 교사의 수업책무성. 교육월보.
· 신득렬(2002). 교직을 위한 윤리 연구. 한국교육철학회.
· 이복례(2004). 교직윤리 확립을 위한 교사윤리의식의 실태분석. 청주교육대학교 교육대학원 석사학위논문.