성인교육방법론-내용요약

목차

1. Chapter 01. 성인교수학습이론(요약 정리)
2. Chapter 02. 성인교육과정 개발(요약 정리)
3. Chapter 03. 강의법(요약 정리)
4. Chapter 04. 토의법(요약 정리)
5. Chapter 05. 사례연구법(요약 정리)
6. Chapter 06. 역할연기법(요약 정리)
7. Chapter 07. 실습 및 연습활용법(요약 정리)
8. Chapter 08. 문제해결학습법(요약 정리)
9. Chapter 09. 직무현장교육(요약정리)
10. Chapter 10. 스스로 학습법(요약정리)
11. Chapter 11. 게임법(요약정리)
12. Chapter 12. 성인교육방법의 성공 노하우(요약정리)

본문내용

Chapter 01. 성인교수학습이론(요약 정리)

‘성인교육(Adult Education)’의 개념은 Hudson(1851)이 집필한 『성인교육의 역사(The History of Adult Education)』에 처음으로 등장하였다. 학습의 대상으로서 성인에 대한 관심은 유네스코(UNESCO)에서 평생교육의 중요성을 강조하고 Knowles(1970)가 기존의 교육개념(pedagogy)에서 성인교육의 개념(andragogy)을 분리하여 설명함으로써 본격화되었다.
성인교육의 대상은 바로 성인이다. 일반적으로 개인적인 차원에서 보면 자기관리를 통해 자기 자신의 생활에 대해 일차적 책임을 질 수 있는 만 18세 이상의 사람이고, 사회적 차원에서 보면 사회적 역할수용과 책임수행 능력을 갖춘 사람으로 결혼을 하여 독립된 가정을 가졌거나 조직적인 차원에서 가치를 창출하는 생산적 기능을 수행하는 사람이라고 규정할 수 있다. 성인교육을 제대로 수행해 나가기 위해서는 그 대상인 성인학습자에 대한 이해가 필수적으로 선행되어야 한다.

<중 략>

이러한 게임법은 어린이의 사회화 훈련, 청소년들의 가치관 교육에서부터 성인들에게까지도 흥미로운 학습과정을 제공한다는 점에서 그 활용도가 높다. 최근에는 컴퓨터 기술의 발달에 의해 컴퓨터를 이용한 시뮬레이션 게임이 많이 활용되고 있으며 특히 성인교육 중에서 전문 지식 및 기능을 익힐 수 있는 게임들이 무수히 나오고 있다.
게임법 역시 장단점이 있다. 장점으로는 첫째, 체험적 학습방법이기 때문에 참여자들에게 현실감을 심어줄 수 있다. 둘째, 학습참여자 전원이 게임에 참가하기 때문에 동료 간의 상호 학습이 이루어진다. 셋째, 학습속도가 매우 빨라서 참여자의 순발력을 개발시키는 데 도움이 된다. 넷째, 게임법이 교육 방법으로 활용되면 교육환경이 새롭고 흥미롭게 때문에 학습자들이 호기심을 가지고 게임에 열중하면서 자연스럽게 교육이 이루어질 수 있다. 그러나 단점으로는, 첫째, 원래의 학습목표를 상실하고 경쟁심만 유발시킬 가능성이 있으며, 지나치게 흥미만을 강조할 경우에는 학습목표를 잃어버리는 수가 있다. 둘째, 게임 자체의 설계가 잘못되어 학습활동의 목적과 결부되지 않을 수 있다. 셋째, 일반 강의식 수업 보다는 학습시간이 훨씬 많이 소요된다.

참고자료

· 없음