초등학교 저학년을 중심으로 한 독서 지도

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.독서능력 발달
-독서 레디니스(reading readiness)의 발달을 중심으로
2.독서흥미 발달
3.독서동기유발
4.한국의 독서동기유발지도-공공도서관 참관 및 인터뷰를 중심으로
5.외국의 독서동기유발지도-다큐멘터리를 중심으로
6.독서동기유발지도의 문제점 및 나아갈 길

Ⅲ.결론

본문내용

독서는 사람의 지적인 욕구를 충족시켜 줄뿐만 아니라, 한 개인이 건전한 인간으로 성장하고 자아를 실현하는데 중요한 역할을 한다. 이러한 의미에서 독서능력은 곧 사회적응 능력을 의미하며, 장래의 자신의 인생을 만들어 갈 수 있는 능력을 의미한다.
현대사회에서의 교육은 학교에서 이루어지는 교육만을 의미하지 않는다. 사람의 교육은 평생에 걸쳐 이루어지며, 학교뿐만 아니라 사회․가정에서 상호 의존적으로 이루어진다. 사람의 교육이 독서와 분리될 수 없다는 것을 고려할 때, 독서도 평생을 통해 계속된다고 볼 수 있다. 따라서, 독서지도 독서지도란 광의적인 개념으로는 독서에 의한 인간 형성의 의미로 독서교육과 동일한 뜻으로 사용되며, 협의적인 개념으로는 독서교육의 방법론과 그 실천적 접근을 중심으로 하여 인간 형성을 위한 독서하는 태도, 지식, 기술 능력, 흥미, 습관 등의 형성과 개발의 지도를 의미한다.

도 평생을 통해 이루어 질 수밖에 없다.
독서지도는 유아기와 소년․소녀기, 청년기, 성년기, 노년기에 걸쳐 이루어지며 그 방법도 각 시기별로 차이가 있다. 그러나, 문학을 자주 즐기는 어린이들이 학창시절에 그리고 어른이 되어서도 독서에 호의적인 태도를 갖는다는 점을 고려할 때, 유아기와 아동기의 독서지도의 중요성은 재론의 여지가 없다.

참고자료

· ▸어린이 독서지도의 이론과 실제, 양재한 외, 태일사, 2001.
· ▸독서교육의 이론과 방법, 신헌재 외 편저, 서광학술자료사, 1993.
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· ▸창조적 독서교육, 조영식, 인간과 자연사, 1999.
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· ▸독서교육 길라잡이, 책으로 따뜻한 세상을 만드는 교사들, 2001.
· ▸어떻게 하면 내 아이가 책을 좋아하게 될까?, 곽정한, 차림, 1996.
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· ▸창조적 독서교육
· http://www.bookquiz.co.kr/
· ▸한국독서교육대학 교육과정
· http://college.kredl.co.kr/edu_plan/curriculum/curriculum.asp
· ▸유아 독서교육의 올바른 방향 제시
· http://www.kokbook.com/
· ▸독서교육의 정의
· http://my.dreamwiz.com/hyodo/data/kyoyuk.htm
· ▸학교 독서교육의 필요성-김승환 (강남대 문헌정보학과 교수)
· http://ns.hanbat-g.ms.kr/reading/독서지도방법/41.htm
· ▸21세기 독서문화대국을 꿈꾸며-안 성 수(제주대 교수, 문학평론가)
· http://lovebook.hihome.com/ImportedFiles/lb05.htm
· ▸KBS1공사창립 특집 2001년 3월 3.4일 방송 2부작 다큐 'TV, 책을 말하다'
· -아동의 건강진단과 독서교육을 동시에 시행하는 영국의 북 스타트 운동
· ▸서울시립도서관 -http://www.lib.seoul.kr/