현재 우리나라 교육선발 제도를 바라보는 본인의 의견을 기능론적 또는 갈등론적 교육관에 입각하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 현행 우리나라 교육선발 제도의 특성
2. 우리나라 교육선발 제도를 바라보는 나의 의견(기능론적 교육관에 입각)
가. 기능론적 교육관 개념
나. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
기능론적 교육관은 우리사회 교육을 사회의 균형과 질서를 유지하기 위한 것이라고 보는 전통적이고 보수적인 교육관이라 할 수 있다. 이에 반해 갈등론적 교육관은 교육을 사회 각 집단 간의 끊임없는 경쟁과 갈등 측면에서 이해하는 교육관이라 할 수 있다. 이에 본론에서는 우리나라 교육선발 제도를 바라보는 나의 의견을 기능론적 또는 갈등론적 교육관에 입각하여 논해 보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 현행 우리나라 교육선발 제도의 특성
가. 입학단계에서 선발을 한다. 우리나라 교육선발은 입학단계에서 입시전형을 통하여 시행하고 있다. 미국 등 서구사회 대부분의 국가에서는 교육선발을 주로 진급이나 졸업단계에서 실시하는 반면, 우리나라와 일본, 중국에서는 입시단계에서 교육선발을 실시하는 것이다.

나. 집중선발
우리나라 교육선발은 분산되어 있지 않고, 입학시즌에 집중되어 있다는 특징을 보이고 있다. 예를 들어 우리나라 대학에서는 1년 내내 신입생을 모집하는 것이 아니라, 보통 1년에 1~2차례 모집하고 있다.

다. 상대적 경쟁선발
우리나라 학교의 교육선발에 있어 기준은 절대적 기준보다는 학교 자체의 상대기준 평가에 의하여 학생들의 입학여부를 결정하고 있다. 이러한 상대적 경쟁선발은 경쟁을 조장하고, 평가기준의 질적 다양화를 억제함으로서 우리나라 교육을 질적으로 하락시킨다는 문제점이 있다.

참고자료

· 교육사회학 김병욱(교수) 저 | 학지사 | 2012.03.20
· 현대 교육사회학 허은주, 유현정 외 3명 저 | 양서원 | 2011.08.26
· 사회학의 이해 홍두승(교수) 저 | 다산출판사 | 2013.02.25
· 교육사회학 이건만 저 | 양서원 | 2013.08.20