최근 증가추세인 학교폭력 가해자, 피해자의 문제해결을 위한 사회복지사의 역할을 생태체계적 관점 근거 하에 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 학교폭력 현황
2. 청소년(학생)의 특성
3. 생태체계적 관점에 근거 한 학교폭력 가해자, 피해자의 문제해결을 위한 사회복지사의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
학교폭력이란 학생이 같은 학생들에게 욕설로서 정신적 고통을 가하거나, 직접적인 물리력으로 신체에 위해를 가하는 행동을 의미한다. 우리사회에서는 이러한 학교폭력 예방을 위하여 다양한 정책을 시행해 왔으나, 아직까지 학교 폭력은 근절되지 못하고 우리교육계의 고질병으로 남아 있다. 이에 본론에서는 최근 증가추세인 학교폭력 가해자, 피해자의 문제해결을 위한 사회복지사의 역할을 생태체계적 관점 근거 하에 논해 보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 학교폭력 현황
우리사회 학교폭력은 사회 고질병으로 정부에서는 그동안 학교폭력 예방을 위하여 다양한 정책을 시행해 왔으나, 아직까지도 근절되지 못하고 있다. 학교폭력에 대한 국회 보고자료에 의하면, 2013년도 학교폭력 피해학생수는 14% 감소되었으나, 이에 반하여 학교폭력 가해학생수는 1.2% 증가되고 있는 등 학교폭력이 근절되기는 커녕, 가해학생수가 증가됨으로서 추후 피해학생수도 증가될 것이라 예상된다.

2. 청소년(학생)의 특성
청소년기 학생들은 아동에서 성인으로서의 역할을 요구받기도 하며, 자신의 정체성에 대해 많은 갈등을 하면서 학교폭력을 자행하기도 한다. 또한 신체적으로는 생식기능이 발달됨으로 성에 대한 호기심이 증가되어 정서적 갈등을 겪기도 한다. 기타 청소년기 학생들의 특징을 정리하자면 아래와 같다.

참고자료

· 청소년 학교폭력 김혜원 저 | 학지사 | 2013.05.30
· 학교폭력 예방과 상담 문용린(공무원) 저 | 학지사 | 2013.01.31