진보주의적 보육사조에 관하여 논거하고 이를 바탕으로 보육교사 업무수행의 적용방안과 각오를 서술 하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 진보주의적 보육사조
1) 루소의 진보주의적 보육사조
2) 페스탈로치의 진보주의적 보육사조
3) 프뢰벨의 진보주의적 보육사조
4) John Dewey의 진보주의 보육사조
2. 진보주의적 보육사조를 바탕으로 보육교사 업무수행의 적용방안
1) 아동의 본성에 따라야 한다.
2) 자연친화적인 교육환경을 조성해야 한다.
3) 가정교육의 중요성이다.
4) 전인적인 인간 육성이다.
5) 노작교육의 도입이 필요하다.
6) 소극교육 이념의 활용이다.
3. 보육교사 업무수행을 위한 나의 각오
1) 유아의 인상과 판단을 끌어낼 수 있는 교육
2) 올바른 교사상의 정립
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

서양 교육사에서는 15, 16세기부터 교회와 학교교육의 분리가 시작되어 루소의 영향 하에 J. 페스탈로치, 프뢰벨 등에 의해 신 교육운동으로 전개되었고 이 사조는 19세기말에 미국교육에도 영향을 미쳐 보수주의와 진보주의 갈등으로 상당한 혼란을 가져왔다. 진보주의 입장에서는 교육과정의 변화가 불가피한 것으로 판단되었으나 전통적 교육과정을 주장하는 보수주의자들은 그들의 입장을 계속 고수하였다. 전통적 교과과정인 주입식 교육은 중세 카톨릭 교회에서 초개인적인 교의를 개인차를 고려하지 않고 모두에게 주입시킨 것에서 유래했고 교수법은 교사중심, 교과서중심의 수업이 되어 개성을 무시한 획일주의, 형식주의로 흐르게 되었다. 전통적 교육과정은 교육의 목표가 추상적인 철학에 기반을 두고 있었고 무디고 흥미 없는, 모방과 훈련에 기초한 교육내용의 실시와 이론적으로 고안되어진 많은 종류의 교재들에 대한 기하학적인 전개는 학생들이 판단하고 이해할 수 없었고 특히 교육이 이론적으로는 학생의 흥미를 강조하였으나 실제 현장에서는 교사중심의 교육이 되어 비판의 대상이 되었다

<중 략>

페스탈로치는 교사의 임무는 어린이의 자발적 노력을 도움으로써 계속 친절한 감독을 하는 데 있으며, 또한 교육의 단계는 어린이 발달의 단계에 부합해야 한다고 하였다. 교사는 학습자들이 학습하는데 도움이 되는 환경을 제공하고, 좋은 선도자와 역할모델로서의 책임을 지닌다고 강조하였다. 이러한 루소와 페스탈로치의 열정과 정신은 많은 교사들에게 자기반성의 기회를 제공한다. 또한 교사 한 사람 한 사람의 자아혁신이 필요하다. 현대의 시대적인 배경은 유아교육이 가정에서만 이루어질 수 없는 상황으로서 가정과 협력해야 하는 유아교육기관의 책임이 커짐과 함께 유아교육기관에 종사하고 있는 교사들의 역할도 큰 위치를 차지하고 있다. 그러므로 루소와 페스탈로치의 사상을 통해 올바른 교사상을 정립하고 교사 자신의 발전 지향적인 자세가 절실히 요구된다.

참고 자료

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