학교사회복지제도화의 필요성과 정당성에 대해 토론해 보시오.

소개

학교사회복지제도화에 대하여 요약하여 간략하게 서술하였습니다.

목차

1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지사의 역할
4. 학교사회복지의 필요성
5. 학교사회복지제도화의 필요성과 정당성

본문내용

학교사회복지개념을 어떻게 보느냐에 따라 서비스 내용과 학교사회복지사의 역할이 달라질 수 있다. 학자들의 학교사회복지에 대한 정의를 한 내용을 살펴보면 다음과 같다.
학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여 학생-학교-가정-지역사회의 역기능적 상호작용에 의하여 발생되는 학생의 심리·사회적 문제를 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회의 제공하여 궁극적으로는 교육의 본질적인 목적과 학생 복지를 실현할 수 있도록 도와주는 교육기능의 한 부분이며 사회사업실천의 전문분야라고 정의하였다(김기환, 1997). 또한 학교사회복지는 사회복지의 한 분야로서 학교를 실천 장소로 하여 학생-가정-학교-지역사회의 상호작용에 의하여 초래되는 문제를 해결하고 예방함으로써 모든 학생이 학교에 적응하고 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 도와주고 이를 통해 학교가 교육의 목적을 달성할 수 있도록 지원하는 활동으로 정의될 수 있다(한인영·홍순혜·김혜란, 2004). 여기서 중요한 것은 문제가 학생의 욕구와 가정·학교·지역사회환경 간 상호작용에서 비롯된 것이라고 보는 생태체계적 관점이며, 학교사회복지서비스는 학교사회복지사업과 혼용되는 개념으로서 학교사회복지라는 틀 안에서 제공되는 개별사회서비스(personal social service)로 정의될 수 있다(이혜원·김혜례·홍순혜·노충래, 2007).
이상의 학자들의 학교사회복지의 개념을 정리하면 학교사회복지는 학교사회복지서비스, 학교사회복지사업과 같은 개념으로 쓰이며, 학생의 욕구는 학생-가정-학교-지역사회의 상호작용에 의한 것으로 보는 생태체계적 관점이며, 학교를 실천 장소로 하여 교육의 목적과 학생 복지를 실현하는 것이라고 할 수 있다.

2. 학교사회복지의 목적

오늘날 교육은 민주주의에 입각하여 사회의 경제적?정신적 가치에 따라 교육제도가 계속 변화되고 있다. 따라서 학교교육의 목적은 학생으로 하여금 지적, 신체적, 정신적 및 사회적 자질을 충분히 발휘하도록 지도하고 격려하는데 있다.

참고자료

· 김기환, 학교사회복지제도의 도입과 활성화 방안, 학교사회복지대토론회 자료집, 1997.
· 김치영, 사회복지개론, 일오출판사, 1999.
· 박숙희, 학교사회복지 제도화 방향에 관한 연구, 숙명여대 정책대학원 논문, 2002.
· 이혜원 외, 아동청소년정책 패러다임 전환, 한국아동복지학, 2008.
· 전재일 외, 학교사회복지어떻게 할 것인가, 사회복지 개발연구원, 1999.
· 한인영 외, 학교와 사회복지실, 나남출판, 2004.