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목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론 및 시사점
Ⅳ. 참고문헌 및 참고 자료본문내용
하나의 역사적 사건이 가지는 함의를 도출해 내는 것은 시시각각 바뀌어 가는 현 시대에서 개인과 단체가 온전히 유지되기 위한 필요조건이다. 요즘은 시대를 앞서 나가는 자와 혁신을 이끌어내는 리더십에 큰 관심이 모이고 있는데 이것이 정직하게 실현되려면 과거로부터 현재로 이어지는 역사의 흐름을 충실히 파악하는 것이 선행 되어야 할 것이다. 또한 이를 바탕으로 하나의 사상과 사조가 현재에 어떠한 모습으로 적용되고 있는지 그 시의성에 대하여 유연한 논의를 가진다면 보다 큰 폭의 사고를 이끌어 낼 수 있을 것이라 여겨진다.
서양교육사 내에서 스파르타와 아테네의 교육이 차지하고 있는 비중은 상당하다. 교육이라는 하나의 범주 안에서 각기 상이한 방식으로 이를 실현해 나갔던 이 두 개의 교육 방식은 과거의 교육사적 명제에 그치지 않고 발생 시점부터 현재에 이르기 까지 끊임없이 논의되어 왔으며 각 시대에 맞는 얼굴로 쉬지 않고 재생산 되어왔다. 스파르타 교육과 아테네 교육이 가지는 이와 같은 가치로 미루어 볼 때 이 둘의 교육을 비교 분석하고 각각의 적용 사례를 검토하는 것은 해당 교과목의 수강생들에게 매우 중요한 작업일 뿐만 아니라 상당히 매력적인 주제가 될 것이라 생각을 모았으며 때문에 이를 본 발표조의 주제로 선정하였다.참고자료
· 스파르타 교육의 현 사례 영상 (영화 스파르타쿠스)http://www.youtube.com/watch v=eZeYVIWz99I
· 고등학생의 하루 동영상http://www.youtube.com/watch v=vTjA2icNAGA
· 청계 자유 발도르프 학교 영상http://www.youtube.com/watch v=EpZnM4Xvmx4feature=fvst
· 공형진 초등학교 영상http://news.naver.com/main/read.nhn mode=LPODmid=tvhoid=052aid=0000398897
· 서양교육의 이해역사와 사상, 교육과학사, 2010 조경원 외 3인
· 교육과정과 목적, 교육과학사, 2005 DECKER F.WALKER
· http://news.naver.com/main/read.nhn mode=LPODmid=tvhoid=057aid=0000148190
· http://www.ohmynews.com/NWSWeb/View/atpg.aspx CNTNCD=A0000318206
· 기숙학원 통합 사이트 http://www.help21.kr
· 메가스터디 광주 기숙학원 홈페이지 http://campus.megastudy.net/gwangju/태그
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