청소년과 교우관계 왕따를 중심으로

목차

Ⅰ. 서어

Ⅱ. 친구(또래)관계의 의의
1. 또래관계의 정의
2. 친구관계 형성의 원인
3. 또래관계의 분류
4. 친구관계의 성차

Ⅲ. 우정의 발달
1. 우정의 발달 단계
2. 관계 맺기의 단계
3. 동조성

Ⅳ. 집단따돌림-왕따
1. 들어가며
2. 집단 따돌림의 정의
3. 집단 따돌림 특성과 예방의 어려움
4. 집단 따돌림의 유형
5. 집단 따돌림의 예방책
6. 집단 따돌림의 해결책

본문내용

또래관계가 빈약하면 이후의 성장에서 부정적인 결과를 가져올 가능성이 크다. 품행장애, ADHD, 반항성 장애, 반사회적 성격장애 등의 진단 준거 목록에도 부적절한 또래관계가 포함되어 있고, 정신 질환이 있는 성인들의 회고 연구에서도 아동기에 사회적 관계에 문제가 있었다고 보고되었으며, 예언적 방법론을 적용한 연구에서도 아동기에 또래관계가 빈약하면 이후에 사회적 낙오, 학업수행의 저조, 정서적 어려움, 반사회적 행동을 할 것이라는 예언을 확인했다. 이와 같이 아동기에 긍정적 또래관계를 건강한 사회적, 정서적 발달을 촉진하는 반면, 또래관계에서의 만성적 어려움은 현재와 미래의 적응 및 행동 문제를 예언하기 때문에 임상가, 교사 미 아동을 대상으로 일을 하는 사람들은 아동의 사회적, 정서적 기능을 평가할 때 또래관계를 중시하고 있다. 이처럼 친구 관계는 과거에서 현재, 미래에 이르는 청년의 발달에 있어 매우 중요한 영향을 미친다. 본 보고서에서는 친구 관계에 대한 전반적인 개념들을 살펴보도록 한다.
또한 오래전부터 왕따 문제와 관련된 뉴스가 늘 중요한 이슈다. 학교폭력과 더불어 매우 위험한 청소년 문제로서 많은 학자들과 사회단체들이 해결책들을 제시하고 있으나, 아직까지 그 영향은 미미한 수준이다. 교우관계와 관련된 왕따 문제를 살펴보고 그 해결책을 제시하는 것으로 마무리 하도록 한다.

Ⅱ. 친구(또래)관계의 의의

1. 또래관계의 정의
또래에 관한 정의는, 사전에는 ‘서로 동일한 위치에 있는 사람’이라고 설명되어 있지만, 발달심리학에서는 ‘사회적 동년배’ 또는 ‘최소한 그 순간에는 행동의 복합도가 유사한 수준에서 상호작용하는 개체들’이라고 정의하고 있다. 지난 30여 년 동안 임상 및 발달심리 분야에서는 또래 상호작용이 아동의 사회적, 정서적, 그리고 인지적 발달에 영향을 미친다는 연구가 급증하고 있다.

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