언어교육과 유아발달의 관계에 대하여 서술하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어교육에 있어 언어의 개념
2. 언어의 구조
3. 영유아의 연령별 언어발달 단계
4. 언어교육을 시행한 영유아 관찰 사례
가. 선정 영유아
나. 영유아 선정 이유
5. 직접관찰을 통한 영유아 언어교육과 유아발달과의 관계
가. 혼잣말을 지속하며, 이를 통한 언어 사용 개수가 증가되었다.
나. 3 단어 이상의 문장을 구사한다.
다. 단어 응용이 빠르고, 이를 바탕으로 사회성을 확립해 가는 것 같다.
6. 언어교육과 유아발달의 관계
가. 언어교육은 의사소통의 기능을 한다.
나. 언어를 통한 간접경험의 폭 확대
다. 사회성 발달에 도움을 준다.
7. 영유아에게 적합한 언어교육 접근법
가. 책 읽어주기 활동을 강화해야
나. 대화를 자주하고 영유아로 하여금 글을 써보게 해야 한다.
다. 직접적이고 명시적인 방법으로 언어교육을 시행해야 한다.
라. 언어교육은 영유아들의 발달적 특성을 고려한 개별적 과정이여야 한다.
8. 레포트를 작성하며 느낀 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
영유아들은 한시도 가만있지 못하고 끊임없이 주변을 탐색하면서 자신의 언어를 발달시키게 된다. 이때 적절한 언어교육은 영유아들의 언어능력을 보다 획기적으로 향상시키는 계기가 되고, 영유아는 자신이 습득한 언어능력을 바탕으로 인지 및 정서, 사회성 발달에도 더욱 가속도를 내게 되는 것이다. 본론에서는 보다 구체적으로 언어교육과 유아발달의 관계에 대해 서술해 보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 언어교육에 있어 언어의 개념
언어는 의식과 마음의 주체인 정신이 실재로서 산출되어 지는 과정이자, 인간만이 구사할 수 있는 고유 특성이기도 하다. 또한 헤겔은 언어란 정신의 인식 기호로서 대화나 정보교환을 위한 수단적 기호에만 국한되는 것이 아니라, 명확히 규정된 여러 표상을 보다 세밀하고 구체적인 발음으로 나타내어지는 소리라고 주장하였다. 모든 인간은 언어를 구사하게 되며, 이는 동물과 인간을 구별 짓는 가장 큰 특징이다. 그리고 아무리 고등한 동물일지라도 언어를 구사할 수 없으며, 인간만이 언어를 통한 체계적 발달을 이룰 수 있다.

2. 언어의 구조
모든 언어에는 단어라 불리는 단위조직이 존재하며, 단어를 여러 가지 방법으로 결합하여 문장으로 만들게 된다. 언어에 있어서 단어는 일정한 음절의 연개체로서 이것을 음운이라고 하는 단위가 조합하여 이루어진다. 음운은 발음기관에서 나는 모음과 자음으로 나뉘어 지며, 각각의 음운은 별개의 것으로서 존재하는 것이 아닌, 서로의 대립을 통한 체계를 구성하고 있다.

참고자료

· 사고와 언어 L.S. 비고츠키 저 | 윤초희 역 | 교육과학사 | 2012.09.30
· 영유아발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2013.03.13
· 언어발달 Erika Hoff 저 | 이현진 역 | CengageLearning | 2011.08.31
· 영유아 언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2013.03.20