유아생활지도 중 등원을 거부하는 유아를 어떻게 지도해야 할지 행동주의 이론에 근거한 지도법을 서술하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 유아의 등원거부 이유
2. 행동주의 이론의 아동지도 원리
3. 등원을 거부하는 유아에 대한 행동주의 이론에 근거한 지도법

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

많은 영유아가 어린이집에 적응하는 데 어려움을 겪는다. 어린이집에 처음으로 나온 날, 엄마 옆에 꼭 붙어서 떨어지지 않으려고 떼를 쓰는 아이의 모습은 흔히 볼 수 있는 장면이다. 이는 엄마와 처음으로 떨어지는 영유아기의 아동이면 누구나 보이는 일반적인 증상으로 엄마와 떨어지지 않겠다고 하는 것이 오히려 건강한 애착이 형성되었다는 증거다. 그런데 어떤 아동은 단 하루 만에 어린이집의 환경에 적응하는 반면, 어떤 아동은 한 달 이상을 계속해서 울면서 아예 어린이집의 문턱을 넘어서는 것을 거부한다. 이런 경우 교사와 부모가 모두 당황하게 된다. 결국 계속된 등원거부로 어린이집에 다니는 것을 포기하는 경우도 발생한다. 따라서 부모와 교사는 함께 논의하고 준비하면서 영유아가 어린이집에 적응할 수 있도록 협조할 수 있도록 하는 것이 필요하다. 아래에서는 위와 같은 유아생활지도 중 등원을 거부하는 유아를 어떻게 지도해야 할지 행동주의 이론에 근거한 지도법에 대해 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 유아의 등원거부 이유
일반적으로 아동이 어린이집의 등원을 거부하는 이유는 다음과 같다. 첫째, 과잉보호를 받으며 자라던 아동이 자기중심적인 경향을 완전히 벗어나지 못하고 단체생활을 해야 하는 어린이집에 대해 좌절감과 긴장을 느껴서 등원을 거부하는 경우가 있다.

참고자료

· 이순형, 「아동복지 이론과 실천」, 학지사, 2006
· 도미향외, 「아동복지론」, 공동체, 2009
· 보건복지부, 「보육교사승급교육」, 2000
· 경기도, 「보육교사지침서」, 2000