[교육학] 교육을 통한 국가 발전 방향에 대하여

목차

교육 이념
교육과 국가발전의 관계
국가발전을 위한 교육개혁의 기본방향
결론

본문내용

교육 이념은 인격함양·국가발전·인류번영이다. 교육의 목적을 크게 세가지로 보자면 첫째, 인간과 인간, 인간과 자연의 관계를 바로 알고, 청렴하고 근면하며 봉사하는 도덕적 인격인 양성이고 둘째, 공평무사한 정신으로 양심과 평화를 사랑하는 자율적 지성인 양성이며 셋째, 지식, 정보와 기술을 창조하고 개척과 능률을 숭상하며 국가와 인류의 번영에 기여할 진취적 전문인 양성이라 할 수 있겠다. 여기서 다루고자하는 부분은 교육이념 중에 하나인 국가발전이다. 국가발전이란 정치, 경제, 사회, 문화의 각 영역에서 조화적으로 발전하는 것을 의미한다. 그리고 교육이란 의도적이고 계획적이며 가치 지향적인 활동을 통해 인간의 잠재가능성을 계발시켜 사회개조를 이루고 나아가 국가발전을 성취하기 위한 활동이라고 말할 수 있다. 국가발전은 그 구성하는 인간의 질에 의해서 '삶의 질'을 성숙시킬 수 있다. 이러한 의미에서 교육이 한국 사회발전에 어떻게 기여해야 할 것인가, 하는 질문은 교육이 어떤 한국적 인간을 길러야 하는가에 직결된다. 그래서 국가발전의 어떤 부분보다도 인적자원이 그 우선 순위에 있어서 가장 강조되며, 모든 교육개혁의 방향은 바람직한 한국인 형성에 그 초점을 맞추어야 할 것으로 생각한다.

참고자료

· 〈교육사회학〉, 송병순, 문음사, 1994
· > pp. 291-293
· 〈비판적 교육사회학〉, 이규환, 한울, 1987
· > pp. 127-132
· 〈교육이란 무엇인가〉, 이혜영·이종태·정재걸·천세영·한만길, 한길사, 1990
· > pp. 129-131, pp. 247-262, pp. 264-265
· 〈교육학개론〉, 황정규·이돈희·김신일, 교육과학사, 1998
· > pp. 73-83
· 〈직업교육 중심의 교육학개론〉, 조승제, 삼광출판사, 2000
· > pp. 18-20
· http://web.edunet4u.net/~inja/menu_mun03.htm
· http://old.youthnet.re.kr/kr/youngman/html/k2000470.htm
· http://mail.donga.ac.kr/~hssong/educationbook/ED40.html
· http://krconsulting.co.kr/PE/1/3.htm