[언어지도] 유아기 언어 교육의 관점 - 성숙주의 접근법, 행동주의 접근법, 상호작용주의 접근법

소개

정성것 작성하여 만들어서 A학점 받은 레포트입니다.
다른 레포트 자료보다 가격면이 저렴하다고 해서 자료의 질이 결코 떨어지지 않아요.
활용하거나 참고하셔서 레포트 작성에 많은 도움되길 바래요.

목차

1. 성숙주의 접근법
2. 행동주의 접근법
3. 상호작용주의 접근법
4. 핵심정리

본문내용

1. 성숙주의 접근법

성숙주의 입장에서는 언어란 인간의 선천적이고 생득적인 능력으로써 지적인 성장과 성숙의 과정이라고 본다.
성숙주의자들에 따르면, 유아는 근본적으로 자신을 표현하고자 하는 욕구를 가지고 있으며 생득적으로 언어를 획득할 수 있는 능력을 가지고 있기 때문에 계획적이고 의도적인 언어교육은 불필요하다고 본다. 교사의 중요한 역할은 유아와의 자연스러운 대화이며, 이때 교사는 유아의 연령에 따라 언어발달의 특성을 이해하고 이에 적절한 어휘와 문장을 사용하여야 한다.
성숙주의자들은 학습에 있어 유아가 준비도를 갖추는 것을 매우 중요하게 여기기 때문에 읽기·쓰기의 학습에 있어서도 유아가 학습할 준비가 될 때까지 읽기·쓰기의 지도는 연기되어야 하는 것으로 보았다. 즉, 읽기·쓰기를 가르치기 전에 먼저 유아의 읽기 준비도를 파악한 후 읽기 준비도가 갖추어지지 않은 유아에게는 먼저 읽기 준비를 시켜야 하는데, 읽기 준비를 위한 교육내용에는 방향감각, 안구 운동 능력, 형태 지각력, 등이 포함된다.

<중 략>

유아기 언어 교육의 관점

① 성숙주의적 관점
성숙주의 이론에서는 유아기는 음성 언어 학습을 위해서는 적절한 시기이지만 문자 언어 학습에 대해서는 그 적절성과 가치에 대해 의문을 제기한다. 읽기, 쓰기는 말하기, 듣기와는 달리 형식적이 교수에 의해 학습이 되기 때문에 유아들이 인지적으로 성숙하기 전까지는 읽기, 쓰기 교수를 연기할 것을 주장한다. 유아들의 언어발달은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 순서대로 발달을 하므로 유아기는 아직 읽기, 쓰기보다는 듣기, 말하기가 발달하는 시기이며 유아기의 언어 교육은 음성 언어인 듣기, 말하기 교육을 중심으로 이루어져야 한다고 믿었다. 다만 유아기 동안의 문자 언어학습은 준비도 교육이어야 함을 강조하였다.
이 관점에서 교사는 유아 언어학습을 위하여 풍부한 언어적 환경을 제공해주어야하며 유아가 표현하는 언어에 대해서 민감하고 즉각적으로 반응을 해주어야 한다.

참고자료

· 이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
· 서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
· 강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
· 이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
· 이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
· 이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008