언어교육과 유아발달의 관계에 대하여 서술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어교육
2. 유아 언어 발달
1) 음성언어의 발달
2) 문자언어의 발달
3. 언어교육과 유아발달의 관계
1) 언어와 사고능력
2) 언어 학습경험
3) 언어는 태어나면서부터 발달의 시작
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

유아의 언어발달은 그 속도에 있어 경이로울 만큼 급속도로 이루어진다. 즉 유아가 태어날 때의 언어능력에 비하면 5~6세경에 구사하는 언어는 그 어떤 이론으로도 설명이 불가능할 만큼 괄목할 만한 발달을 이루기 때문에 유아기는 언어발달의 결정적 시기라 할 수 있다. 이러한 언어발달은 개인에 따라 차이가 있으나 대체로 비슷한 발달 단계를 거치게 되는데 일반적으로 3세 이후의 유아들은 어순에 기초하여 문장을 이해할 수 있게 된다. 또한 사용할 수 있는 단어보다 2배 이상의 단어를 이해할 수 있게 되면서 문장은 더욱 복잡해지고, 끊임없이 질문을 하며, 올바른 문법을 사용하게 된다. 4세경이면 언어발달이 거의 완성되어 친구들과 편안한 의사소통이 가능하며, 활발한 상호작용이 일어나 말하기, 듣기 기술이 향상된다. 5세경에는 성인의 언어와 거의 유사해지며, 5세 이후에는 새로운 언어기술을 습득하기보다 문법적인 발달과 어휘력의 발달이 계속되면서 이미 습득한 언어기술을 연마해가는 성격을 띠게 된다. 따라서 본론에서는 언어교육과 유아발달의 관계에 대하여 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 언어교육

언어교육은 유아들의 제반 학습을 위한 수단으로써 언어 능력과 발달의 관계를 볼 때 그 중요성을 인지 할 수 있다. 언어교육의 정의를 살펴보면 다음과 같다.

참고자료

· 양승희 외, 보육과정, 동문사, 2006
· 이차숙, 유아 언어 교육의 이론적 탐구, 학지사, 2004
· 정남미, 유아언어교육, 창지사, 2008
· 주영희, 유아 언어 발달과 교육, 교문사, 2001
· 이영자, 유아 언어발달과 지도, 양서원, 2004
· 김영선, 유아언어교육 관련 학위논문 경향분석, 성결 대학교 대학원 석사학위논문, 2010