대상영속성에 대한 개념을 알아보고 주변에서 대상영속성의 상황을 관찰하여 관찰내용을 적으시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 대상영속성의 개념
2. 대상영속성의 상황 관찰내용

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

영아기의 인지발달에서 중요한 두 가지 획기적인 사건이 하위단계에서 발생한다. 첫째는 영아가 인과개념을 갖기 시작하는데 피아제는 이것을 진정한 의미에서 지능의 첫 신호라고 믿는다. 피아제는 자신의 아들이 성냥갑을 잡으려 했을 때 손으로 가로 막으려는 행동을 함으로써 도식-방해물 치우기와 성냥갑 잡기를 협응케 하였다. 여기서 도식인 방해물을 치우는 행위는 또 다른 도식인 성냥갑 잡기라는 목적을 위한 수단이 되었다. 피아제는 이러한 수단과 목적관계를 영아가 인과개념을 이해하는 첫 징후로 보았다. 또한 영아가 방해물을 치우고 숨겨진 물건을 찾아내는 행위는 두 번째 획기적 사건인 대상영속성의 개념을 획득하기 시작했다는 사실을 보여준다. 이 시점까지는 어떤 물체가 영아의 시야에서 사라지면 그 물체는 더 이상 존재하지 않는 것으로 영아가 지각하는 것으로 보인다. 다시 말해서 영아는 ‘몸이 떨어지면 마음도 멀어진다.’라는 속담을 증명하는 것처럼 보인다. 그러나 이 하위단계에서는 어떤 물체가 눈앞에서 사라진다고 하더라도 그 물체가 없어진 것이 아니라는 것을 인식할 정도로 영아의 대상영속성 개념이 발달하기 시작한다. 아래에서는 위와 같은 대상영속성에 대한 개념 및 주변에서 대상영속성의 상황을 관찰하여 관찰내용을 적어 보고자한다.
Ⅱ 본론
1. 대상영속성의 개념
영아기의 중요한 인지적 발달은 대상영속성의 습득이다. 영아가 생후 9~10개월 정도가 되면 환경에 있는 대상은 그 존재가 영속적이며 자신의 눈앞에서 또는 자기가 잡을 수 있는 거리에서 사라진다 해도 그 존재가 끝나지 않는다는 것을 알게 된다. 이보다 어린 영아는 자신이 직관적으로 지각할 수 있는 영역에 있는 대상만을 의식한다.

참고자료

· 이인정, 「 인간행동과 사회환경」, 나남출판, 2012
· 정옥분, 「아동발달의 이해」, 학지사, 2012
· 보건복지부, 「보육교사 승급교육」, 2000