학교사회사업가의 업무내용 및 역할이 학교교육과 어떤 연관성이 있으며 또한 학교교육에 어떤 영향을 미치는지를 논하세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교사회사업가의 개념
2. 학교사회사업가의 업무내용
3. 학교사회사업가의 역할
1) 조성자의 역할
2) 촉진자의 역할
3) 계획가의 역할
4) 모니터의 역할
4. 학교사회사업가의 업무내용 및 역할과 학교교육의 연관성
5. 학교사회사업가의 업무내용 및 역할이 학교교육이 미치는 영향
1) 교육자로서 학교교육이 미치는 영향
2) 훈련가로서 학교교육이 미치는 영향
3) 아웃리치로서 학교교육이 미치는 영향
4) 연구자로서 학교교육이 미치는 영향
6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
현재 우리나라에서는 학교사회사업이 확대되고 있으며 많은 학교사회사업가가 학교자체고용, 지역사회기관 자체사업, 사회복지공동모금회 지원사업, 서울특별시교육청 시범사업, 교육복지우선투자지역 지원사업 등의 다양한 형태로 활동하고 있다. 그러나 학교사회사업제도가 공식화되지 않은 현실에서 학교와 지역사회기관마다 학교사회사업가의 기능과 역할이 명확하지 않고 통일되어 있지 않으며 사회사업가의 개인적 능력과 다양한 실천 환경, 고용주체에 따라 서비스의 질적 수준도 차이가 큰 상황이다. 이에 따른 문제점으로는 첫째, 학교사회사업가의 전문적 관점과 정체성에 혼란을 가질 수 있으며 둘째, 학교사회사업가의 역할영역이 불분명하여 활동에 있어서 갈등상황이 생기고 셋째, 학교측과 학생부모들이 올바른 인식을 하지 못하므로 혼란이 생길 수 있다는 점들이 지적될 수 있다. 따라서 본론에서는 학교사회사업가의 업무내용 및 역할이 학교교육과 어떤 연관성이 있으며 또한 학교교육에 어떤 영향을 미치는지를 논해 보겠다.

<중 략>

학교사회사업은 학교 청소년의 문제해결을 위하여 학교현장-지역사회-가정을 연계하고, 사회사업의 실천방법과 기술을 적용하고, 학생들로 하여금 학생을 둘러싼 환경에 대처할 수 있는 능력을 향상시키며 환경의 요구와 학생의 대처능력을 일치시킬 수 있도록 하는 것이다. 더불어 학생들에게 교육기회를 제공함으로써 학생들의 교육권을 보장해준다는 공통점을 찾을 수 있다. 그러므로 학교사회사업은 학생 개인에 대한 개별 사회사업을 통해 문제를 가진 학생이 학교생활에 적응하고, 잠재력을 발휘하도록 돕는 치료적 기능만을 의미하는 것이 아니며, 학교생활의 부적응에 영향을 주는 문제들을 예방하는 차원에서 학교, 부모, 지역사회와 상호 협력하여 문제를 해결하는 것이라고 말할 수 있다. 따라서 학교사회사업은 학교교육의 현장에서 모든 학생들에게 배분적 교육평등권을 보장하는 환경 안에서 학교교육의 본질적인 목적과 학생복지가 실현되도록 학생, 학부모, 교사, 지역사회를 대상으로 접근하는 사회복지 실천의 전문분야라고 정의할 수 있다.

참고자료

· 한인영 외, 학교와 사회복지실천, 나남출판사, 2003
· 문대식, 학교사회사업에서의 사회복지사의 역할에 관한 연구, 단국대학교 행정법무대학원 석사학위논문, 2002
· 김성실, 학교사회사업가의 역할수행에 따른 장애요인에 관한 질적 연구, 서울여대 대학원 석사학위논문, 2003
· 성은정, 학교사회사업의 활성화방안에 관한 연구, 석사학위논문, 단국대학교 대학원, 1999
· 손아련, 학교사회사업의 효과적인 발전방안, 석사학위논문, 세종대학교 대학원, 1999