[평생교육경영론 4공통] 교재에 나온 코트니의 경영의 과정에 따라 평생교육기관 하나를 선정, 각 과정별로 분석하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기관의 철학, 임무의 개발과 공유
1) 기관의 철학 분석
2) 임무의 개발과 공유 분석
2. 목적과 목표의 설정
1) 목적 설정
2) 목표 설정
3. 기획
1) 놀토 프로그램
2) 캠프 및 기행
4. 조직화 및 구조화
1) 조직화의 실태 분석
2) 구조화의 실태 분석
5. 지도
6. 인사배치
7. 예산편성
8. 마케팅과 홍보
9. 평가
10. 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

우리나라에서 정부가 평생교육의 중요성을 인식하게 된 가장 큰 계기는 1997년에 발생한 IMF라는 국가적인 어려움 때문이었다. 이로 인하여 고용을 창출하고 국가의 경제력을 높이기 위하여 직업교육, 기업교육의 중요성이 대두되게 되었다. 이후 21세기에 들어서면서부터 사회적인 면에서는 전체 인구의 평균연령이 높아지고, 또 전체적으로 교육수준도 높아지게 되었다. 그리고 여가시간도 늘어나기 시작했다. 이처럼 평균연령이 높아짐에 따라서 노인교육의 중요성을 새삼 인식하게 되었고 교육수준이 전체적으로 높아짐에 따라서는 국민들의 교육에 대한 계속적인 욕구가 증가하게 되었다. 그리고 여가시간이 늘어남에 따라 삶의 질을 향상시키고자 레크리에이션과 복지에 대한 관심을 가지기 시작하였다. 위와 같은 사회적 이유들로 인하여 평생교육의 중요성이 날로 더해지고 있다. 그리고 한국교육개발원에서 조사한 요구분석 결과에 따르면 평생교육기관 중 대학평생(사회)교육원은 평생교육의 여러 場 중에서 성인 학습자들이 가장 선호하는 학습의 場인 것으로 나타났다. 따라서 본론에서는 교재에 나온 코트니의 경영의 과정에 따라 평생교육기관(유아교육기관포함) 하나를 선정, 각 과정별로 분석해 보겠다.

Ⅱ. 본론

- 청소년 평생교육원 ‘라온센터‘

1. 기관의 철학, 임무의 개발과 공유

1) 기관의 철학 분석
대구광역시에 위치하고 있는 라온센터는 청소년교육문화센터로 지역청소년들의 다양한 문화적 활동을 기획․실행하는 곳이다. 1989년 7월 1일 사회운동의 일환으로 설립된 새벗도서원에서 부터 성장하여, 2013년 현재에는 ‘사단법인 청소년교육문화센터 라온’이라는 명칭으로 80여평의 사무실에 20명 이상의 상근자들이 활동하고 있다. 이곳의 상근자들은 청소년기부터 라온센터에서 활동하여, 성인이 된 지금은 학생이 아닌 상근교사로 매년 청소년축제를 열고 중고등학생을 위한 다양한 프로그램을 함께 진행하고 있다. 이처럼 라온센터는 처음부터 청소년교육문화센터를 목적으로 설립된 것이 아니라 사회운동차원에서 점차적으로 발전한 단체이다. 따라서 라온센터의 성격을 파악하려면 시간을 거슬러 올라가 그 근원을 밝히는 것이 유의미할 것이다.

참고자료

· 송병순 외, 평생교육의 이론과 실제, 원미사, 2000
· 권이종, 평생교육의 실제, 교육과학사, 2000
· 기영화, 평생교육 프로그램 개발, 학지사, 2001
· 김종서 외, 평생교육개론, 교육과학사, 2000
· 김미윤, 청소년 문화예술활동 활성화 방안, 한국청소년개발원, 2005