발달에 적합한 실제 7챕터

목차

1. 초등학생의 특성은 무엇인가?
2. 초등학생은 무엇을 필요로 하는가?
3. 초등학생을 위한 물리적 환경의 차이점
4. 일과표
5. 쉬는 시간은 어떠한가?
6. 방과후 아동 보호
7. 발달에 적합한 초등학교 교실에서 보이지 않아야 하는 것

본문내용

제2부 발달에 적합한 물리적 환경

제7장 발달에 적합한 물리적 환경 : 초등학년기

Objectives

초등학생의 특성을 기술한다.
초등학생의 최적의 발달에 필요한 것을 기술한다.
근면성을 촉진시키는 환경 구성요소를 기술한다.
초기 문해 능력을 촉진시키기 위한 환경 구성요소를 계획한다.
관계성을 증진시키기 위한 환경 구성요소를 밝힌다.
휴식을 포함해서, 초등학생의 발달에 적합한 일과표에의 고려되어야 할 사항을 기술한다.
적절한 방과 후 환경 구성요소를 밝힌다.
발달에 적합한 초등 교실에서 보이지 않아야 할 요인을 기술한다.

<중 략>

많은 아동은 학교의 하루 일과가 끝난 후에도 부모가 퇴근할 시간까지 몇 시간을 여러 가지 다양한 보호 형태에 참여한다. 방과후 교실 환경은 또 다른 학교 형태가 아니라 이웃분위기를 줄 수 있어야만 하는데, 그 중 하나는 혼합 연령 집단의 구성이다. 또 다른 요소는 다양한 선택을 하게 해야 한다는 것이며, 환경은 반드시 도전을 포함해야만 한다. 이와 더불어 사적인 자유가 주어져야 하고, 대근육 활동 또한 필수적인 것이다.

7. 발달에 적합한 초등학교 교실에서 보이지 않아야 하는 것

다음 사항들은 최적의 학습 상황에 적합하지 않다.
- 교육과정은 과목으로 나뉘어 있으며, 주로 읽기와 수학이고 시간이 가능할 경우 다른 과목도 포함한다.
- 아침 시간의 대부분은 교사가 지시하는 읽기 집단 활동시간이며, 이 때 아동은 종이와 연필을 가지고 연습하는 것으로 대부분의 시간을 보낸다.
- 특별한 학습 프로젝트, 영역, 실외놀이는 결여되거나 좋은 학습 환경 또는 특별한 경우의 것으로 취급된다.
- 아동은 이동하지 못하는 지정된 책상에 조용히 혼자 앉아 대부분의 시간을 작업한다.

참고자료

· 없음