고등교육(대학교육)의 등장배경, 고등교육(대학교육)의 보편화, 고등교육(대학교육)의 기회확대, 고등교육(대학교육)의 재구조화, 고등교육(대학교육)의 수익, 인력공급, 학생정원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 고등교육(대학교육)의 등장배경
1. 고등교육 수요의 증대로서 이는 엘리트 단계의 고등교육에서 대중적 단계, 보편적 단계로의 이행을 요청
2. 교육욕구의 다양성으로서 다양한 교육욕구를 충족시키기 위하여 개방형 고등교육체제는 뷔페식 교육과정(cafeteria curriculum)을 제공
3. 비용이 저렴
4. 고등교육의 만인의 권리

Ⅲ. 고등교육(대학교육)의 보편화

Ⅳ. 고등교육(대학교육)의 기회확대
1. 정책의 배경
1) 다양한 장소에서 다양한 평생학습 활동이 이루어지고 있으나 학습결과를 사회적으로 인증하는 체제를 갖추고 있지 못함
2) 결과를 기록하는 체제 구비
2. 정책방향
3. 정책방안
1) 장기과제
2) 단기과제

Ⅴ. 고등교육(대학교육)의 재구조화

Ⅵ. 고등교육(대학교육)의 수익
1. 보다 높은 생애 임금
2. 가족의 소득력 증대
3. 합리적인 저축 및 투자에 따른 금전적 수익
4. 합리적인 소비생활에 따른 금전적 수익
5. 대학재학 중의 금전적 수익

Ⅶ. 고등교육(대학교육)의 인력공급

Ⅷ. 고등교육(대학교육)의 학생정원
1. 포괄승인제
2. 교육여건 연동제
3. 완전자율체제
1) 정원자율화 기본계획(공통기준)
2) 분야별(설립별ㆍ지역별) 정원 조정
3) 의료인력
4. 문제점
1) 획일적인 기준의 적용에 따른 문제점
2) 교육여건 기준을 ‘편제정원’에서 ‘재학생수’로 변경한데 따른 문제점
3) 자율화정책 추진운영과 관련한 내용으로 이것은 그 동안의 추진과정에 비추어본 정책추진의 비일관성과 관련한 문제점
4) 정원운영과 관련한 정보 및 자료의 부족과 관련한 문제점
5. 개선 방향
1) 대학마다 서로 다른 교육여건을 고려하는 방향으로 정책이 추진
2) 대학의 교육여건 개선을 위한 지표는 정원이 완전 자율화되기 전까지는 편제정원으로 단일화
3) 향후 계획되어 있는 정원자율화정책을 일관성 있게 추진
4) 대학의 정원결정에 도움을 줄 수 있는 정원 관련 정보 및 자료를 체계적으로 제공

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

대학교육의 급속한 양적 성장은 진학률의 증가라는 긍정적인 측면이 있는 반면, 교육여건의 악화라는 부정적인 측면을 야기하기도 했다. 1970년에 교수 1인당 학생 수는 18.8명이었으나, 매년 증가하여 1980년에는 27.9명, 1990년에는 31.2명, 2000년에는 39.7명, 2012년에는 40.1명이 되었다. 학생 1인당 교지 면적도 1970년에 177.1㎡에서 매년 감소하여, 1980년에는 91.1㎡, 1990년에는 68.1㎡, 2000년에는 48.4㎡, 2012년에는 47.9㎡로 감소하였다. 대학교육은 양적으로 성장한 반면, 그와 동시에 교육여건도 같이 증가한 것은 아니다.
대학교육여건의 악화는 대학교육의 질적 수준에도 악영향을 끼친 것으로 나타나고 있다. 스위스 IMD 조사에서 ꡒ대학교육이 경쟁사회의 요구에 잘 부합하는 정도"의 항목에 대해 10점 만점에서 3.55점을 기록하여, 조사에 응한 60개국 중 최하위권인 것으로 확인되었다. 핀란드, 싱가포르, 미국 등과 같은 선진국의 경우 매년 7.5점 이상을 기록한 반면, 우리나라는 일본 및 중국과 더불어 5점 이상을 넘기지 못한 것으로 나타났다. 우리나라 대학교육은 공급자 중심의 교육을 하고 있는 것으로 나타나고 있다. 경제활동 인구 중에서 실업률이 4%정도인 반면 20대 연령층의 고학력자의 실업은 전체 실업자 중에서 8% 정도에서 고착화되고 있다.
고졸 및 전문대졸과는 달리 대졸 이상 실업률은 감소세가 나타나지 않았다. 산업기술 인력의 부족이 산업경쟁력 저하요인으로 작용하고 있는 반면 산업기술인력 중 자연계 대학졸업자의 실업이 심각하다. 최근 5년간 계열별 취업률을 보면 전체 취업률이 56%정도에서 유지되는 반면 공학계열에 비해 이학계열의 취업률이 50.4%로 감소되는 경향을 보이고 있다.
산업현장의 인력수요를 파악하고 이에 맞추려는 대학의 노력이 미흡한 것으로 나타나고 있다.
이러한 대학교육의 부적절한 대응으로 전반적인 초과공급 부문별/질적 불일치가 심각할 것으로 전망된다. 양적인 측면에서는 전반적으로 초과공급이나 분야별 학력별로 인력부족이 예상(전기전자, 식품유전, 물리학 등) 과학기술정책연구원의 전망에 의하면 향후 10년 동안 과학기술인력 중 학사와 석사 졸업자는 과잉이 있는 반면 박사인력은 크게 부족할 것으로 확인 된다.

참고자료

· 강병운(2005), 고등교육 경쟁력 강화를 위한 대학 구조개혁 방향과 과제, 한국교육행정학회
· 박용석(2010), 대학 교육서비스 만족요인에 관한 연구, 경희대학교
· 신수림 외 1명(2012), 자료포락분석을 활용한 고등교육기관의 효율성 분석, 한국농산업교육학회
· 신현석(2008), 대학구조개편과 고등교육의 질 제고, 한국교육학회
· 이필재(2008), 대학 교육·행정 서비스품질 측정 및 향상방안, 경기대학교
· 최상덕(2007), 고등교육의 글로벌라이제이션, 한국교육개발원