한국 민속놀이(전통놀이) 종류, 유래와 방법, 한국 민속놀이(전통놀이) 교육목표, 놀이, 한국 민속놀이(전통놀이) 정신지체아동,전통음악, 한국 민속놀이(전통놀이) 현황,관련 제언

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 한국 민속놀이(전통놀이)의 종류
1. 정월놀이
1) 투호놀이
2) 윷놀이
3) 연날리기
4) 널뛰기
2. 대보름 놀이
1) 놋다리밟기
2) 달맞이(망우리)
3) 줄다리기
4) 쥐불놀이
5) 지신밟기

Ⅲ. 한국 민속놀이(전통놀이)의 유래와 방법
1. 칠교놀이
2. 칠교놀이의 유의점 및 교육적 가치
3. 고누놀이
4. 산가지놀이

Ⅳ. 한국 민속놀이(전통놀이)의 교육목표

Ⅴ. 한국 민속놀이(전통놀이)와 놀이

Ⅵ. 한국 민속놀이(전통놀이)와 정신지체아동
1. 정신지체아가 즐길 수 있는 전통놀이
2. 정신지체아의 놀이지도 전략

Ⅶ. 한국 민속놀이(전통놀이)와 전통음악

Ⅷ. 한국 민속놀이(전통놀이)의 현황

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

적응행동과 관련하여 놀이의 효과에 대하여 Marcus와 Leiserson(1990)은 유아의 친사회적 행동육성을 위해 놀이의 중요성을 강조하였다. 놀이는 도움이 요구되는 상황과 도움자의 역할을 행동으로 나타내보게 하는 방법으로 교사가 하루 일과 중에 영화이야기, 노래, 토의를 하고 난 후 인형을 이용하거나 창장극에 직접 참여하게 해 보는 방법으로 역할놀이의 기회가 많이 주어져야 한다고 하였다. Honing(1982)과 Shaftel(1982)은 인식력이 충분히 발달되지 않은 나이가 어린 아동일수록 이야기만 들을 경우보다는 실제로 타인의 역할을 해 보는 경우가 타인에 대한 이해를 증진시키는 기술로써 효과적이라고 보고하였다(박창규, 1989).
아동들에게 놀이와 이야기 나누기 활동을 실시하여 놀이 활동이 이야기 나누기 활동을 시킨 집단보다 아동의 친사회적 행동이 긍정적인 영향을 미친다고 밝히고 있으며(계향숙, 1986), 초등학교 5학년 아동에게 놀이 활동을 시킨 결과 아동의 사회적 행동에 긍정적 영향을 미쳤다고 보고한 바 있다(김희숙, 1989). 초등학교 6학년을 대상으로 연구한 논문에서 놀이 수업이 아동의 사회성 및 학습태도 변화에 매우 유의한 영향을 미치고 있으므로 정상적인 수업활동 속에서 놀이 수업을 실시하면 아동의 사회성 및 학습태도가 긍정적으로 변화될 수 있음을 밝히고 있다(양창호, 1993). 또한 아동들에게 놀이 활동과 귀납적 수업을 실시한 결과 유아들이 돕기와 나누어주기 행동에 역할놀이 활동이 긍정적인 영향을 미친다고 밝히고 있다.
놀이가 사회적 적응 발달에 미치는 장점을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 아동들은 인간상호 간에 일어나는 여러 가지 평범한 문제를 정의하고 직면하여 대처해 나갈 수 있다.

참고 자료

김만태(2010) - 현대 세시풍속에서 민속놀이의 존재 양상과 향후 전망, 비교민속학회
박경란(2008) - 초등교과과정에서 민속놀이 생활화 방안에 관한 연구, 한국체육대학교
신정희(2003) - 민속놀이 활성화를 위한 문화상품 개발에 관한 연구, 성균관대학교
임일혁 외 1명(2001) - 한국 민속놀이의 체육학적 유형분류, 한국체육철학회
이형근(2006) - 민속놀이를 통한 기본 경제개념의 지도방안, 대구교육대학교
조현승 외 2명(2012) - 초등학교 민속놀이에 대한 실행연구, 한국초등체육학회