청소년음주의 요인, 청소년음주 실태와 예방대책 조사

소개

청소년 음주의 유해성, 청소년 음주와 관련된 환경적 요인, 청소년 음주 실태와 예방대책에 관하여 조사하였습니다.

목차

1. 청소년 음주의 유해성
1) 정서적 문제
2) 신체적인 문제
3) 사회적 문제
4) 가족적인 문제

2. 청소년 음주와 관련된 환경적 요인
1) 부모 관련요인
2) 친구 관련요인
3) 대중매체 관련요인
4) 스트레스 관련요인

3. 청소년 음주예방프로그램
1) 청소년 음주예방프로그램의 목적
2) 효과적인 음주 예방프로그램

4. 청소년 음주 실태
1) 청소년 음주율 추이
2) 청소년의 음주 경험

5. 청소년 음주예방대책

【 참고자료 】

본문내용

1. 청소년 음주의 유해성
1) 정서적 문제
술을 마시는 청소년은 개인적 통제의 부족, 높은 불안과 우울, 공격성과 충동성, 정신장애와 정동장애 등의 성격을 보이고(박중규, 1988) 음주문제를 가진 청소년은 일반 청소년에 비해 성격장애, 정서장애와 같은 정신장애를 동시에 가지고 있는 것으로 진단되는 비율이 높다. 또한 음주는 청소년의 정신건강에 부정적인 영향을 주어 문제성 음주 청소년이 일반 청소년보다 적대감, 우울, 정신증, 강박증이 더 높다(김용석, 2000).
이렇듯 청소년기 알코올 사용은 기억, 반사기능, 집중력에 장애를 초래하고 자신의 능력을 판단하는 기능을 떨어뜨리게 되므로 합리적인 사고나 판단이 이루어질 수 없게 된다. 따라서 학업 수행을 위한 사고능력을 저해시켜 많은 청소년들이 미래를 위한 준비를 미흡하게 하여 직업의 기회를 박탈 할 뿐만 아니라 방황과 불안으로 미래에 대한 전망을 잃게 한다.

<중 략>

(4) 청소년기는 자아정체감을 형성하는 과정에서 여러 가지 혼란과 불안, 우울 등을 경험할 수 있는 시기이다. 청소년들이 자신들이 대면하는 불안과 우울을 술을 통해 해결하지 않도록 갈등을 해결하는 방법, 문제해결방법과 대처기술을 키우는 프로그램을 제공하며, 청소년들이 느끼는 우울과 불안에 대하여 터놓고 이야기하며 도움을 청할 수 있는 창구가 마련되어야 할 것이다(정다희, 2005).
(5) 학생들과 접촉빈도가 잦고 많은 영향을 주는 교사를 위한 프로그램을 개발 실시
현재의 음주예방교육은 대부분 학교에서 양호교사나 외부강사를 통해 이루어지고 있으므로, 양호교사나 외부강사를 양성하여 전문적 프로그램을 가지고 학교 안에서 음주예방교육을 실시한다면 예방교육이 좀 더 효과적으로 시행될 수 있으리라고 보여진다. 그러므로 학생들과 접촉빈도가 잦고 많은 영향을 주는 교사를 위한 프로그램을 개발 실시해야 할 것이다(김사라, 2002).
(6) 청소년과 청소년을 둘러싼 사회환경적 요인에 대한 음주예방프로그램이 필요하고, 이들 예방프로그램이 동시성을 가지고 진행될 수 있는 청소년음주예방모델의 개발이 필요하다.

참고자료

· 윤혜미,김용석,장승옥(1999)「음주효과에 대한 기대와 한국 고등학생들의 음주행위간 관계」한국사회복지학
· 김용석(2002)「학교중심 청소년 음주예방프로그램 개발 및 평가」제 4회 KODCAR 심포지움, 한국음주문화연구센터
· 김현실, 김헌수(1999)「청소년 약물남용의 상관변수」신경정신의학
· 성혜정(2013)「청소년 음주행태에 미치는 요인에 관한 연구」한남대학교 행정복지대학원 논문
· 정다희(2005)「청소년음주동기와 음주행동간의 관계」가톨릭대학교 대학원 논문
· 조치헌(2004)「청소년 음주·흡연에 영향을 주는 사회적 심리적 요인에 관한 연구」서남대학교 경영.행정대학원 논문
· 김사라(2002)「청소년 음주예방 프로그램의 효과성에 관한 연구」이화여자대학교 사회복지대학원 논문
· 김용순(2002)「청소년 음주 행위와 관련 요인 분석」명지대학교 사회복지대학원 논문
· 부정민(1999)「사회적 요인이 청소년의 음주·흡연에 미치는 영향」제주대학교 교육대학원 논문
· 여성가족부(2011.11)「2011년 청소년 유해환경 접촉 종합 실태조사」
· 통계청 홈페이지