[회의][회의 중요성][회의 기능][회의 원칙][회의 조건][회의 방식]회의의 중요성, 회의의 기능, 회의의 원칙, 회의의 조건, 회의의 방식, 회의의 권리,회의의 의장역할 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 회의의 중요성
1. 일반적 관점에서
2. 회의내용의 관점에서
1) 정보 공유
2) 업무 진행상황에 대한 점검
3) 문제의 해결과 새로운 사업의 기획

Ⅲ. 회의의 기능

Ⅳ. 회의의 원칙
1. 회의 공개의 원칙
2. 발언과 토론의 자유를 보장한다
3. 다수결의 원칙
4. 소수 의견 존중의 원칙
5. 정족수의 원칙
6. 일사부재리의 원칙
7. 회기 불계속의 원칙
8. 1동의(의제)의 원칙

Ⅴ. 회의의 조건
1. 목적과 토의가 있어야 한다
2. 여러 사람이 한 장소에 모인다
3. 지식이나 경험, 의견의 교환이 적극적으로 이루어진다
4. 목적을 달성하려고 노력한다
5. 회의에는 회의를 진행시키는 마무리 역(리더)이 있다

Ⅵ. 회의의 방식

Ⅶ. 회의의 권리
1. 동의 제출권
2. 토론 발언권
3. 결정 참여권

Ⅷ. 회의의 의장역할
1. 회의의 주최자로서의 역할
2. 의장은 교통정리원
3. 조정자로서의 역할
4. 의장의 자세

Ⅸ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
모든 일이 그러하듯이 갑작스럽게 변화하는 것은 힘든 일이다. 토론학습의 경우는 특히 비교적 장기간의 준비기간이 필요하다. 토론할 수 있는 교실수업분위기를 만드는 것이 매우 중요하다. 남의 의견을 잘 듣는 훈련은 언뜻 보면 잘되어 있는 것 같지만 잘 안되어 있는 경우가 많다. 선생님이 말씀 할 때는 잘 듣지만 동료들이 얘기하는 것은 잘 안 듣는 경우가 많다. 학생들이 주도적으로 학습하게 하기 위해서는 동료들의 이야기도 잘 듣도록 하지 않으면 안 된다. 이를 위해서는 선생님이 발표를 하게 한 후 다른 학생에게 무슨 내용인지를 요약해서 말해보라고 주문하는 등의 훈련을 시킬 필요가 있다.
허용적인 교실 분위기를 만드는 것 또한 중요하다. 근엄하고 엄숙한 교실분위기 에서는 학생들이 잘 발표하려하지 않는 경향이 있다. 이를 위해서는 선생님이 가끔 긴장을 풀어주는 얘기를 한다든지 해서 친밀한 느낌을 갖게 하는 분위기로 바꿀 필요가 있다. 허용적인 분위기를 만든다고 전혀 질서 없는 교실분위기로 가져가라는 얘기는 물론 아니다. 학생들 스스로 남의 인격을 존중하기란 바로 남의 얘기를 잘 듣는 일이라든가 남을 비방하지 않기라든가 하는 자율적인 규칙을 정해 지키도록 하는 방법도 선생님이 직접 관여하는 것보다 효과적일 수 있다.
그리고 서로 협력하여 탐구하는 것이 중요하다는 것을 깨닫게 할 필요가 있다. 공부를 썩 잘하는 학생은 혼자 하는 것이 더욱 효과적이라는 생각을 하기가 쉽다. 그래서 토론에 잘 참여하지 않거나 지나치게 혼자만 말하려는 경향이 있다. 선생님은 이들 학생들에게 발표의 기회를 남에게도 골고루 주어야한다는 점 그러한 것이 결국 다른 사람들로부터 배울 수 있는 기회가 된다는 점을 학생들이 조리 있게 자신의 의견을 표현하는 훈련이 되어 있지 않기 때문에 처음에는 실망할 수밖에 없다. 시간을 두고 서서히 바꿔갈 수밖에 없다. 초기단계에서는 주장의 핵심적 결론을 만드는 일 그리고 그 결론을 뒷받침하는 이유나 근거를 제시하는 일부터 지도하지 않으면 안 된다. 물론 국어시간에 말하기나 듣기의 시간에서 다룰 수 있지만 토론수업을 위해서는 집중적인 지도가 필요하다.

참고자료

· 기병태(2012), 기업 경영과 회의, 한국회의법학회
· 김교창(2012), 회의법에 관한 최신 판례, 한국회의법학회
· 노구치 요시아키 저, 인트랜스 번역원 역(2004), 회사의 운명을 바꾸는 회의혁명 30분, 시대의창
· 조양제(1996), 현대인이 알아야할 모범 회의진행법, 일신서적출판사
· 전영우(1996), 토의토론과 회의, 집문당
· 주영석(1999), 회의진행기법, 갑진출판사