피아제의 인지발달 단계 중 감각운동기와 전조작기 세분화하여 비교 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달
2. 감각운동기와 전조작기 세분화하여 비교
1) 감각운동기 (Sensorimotor Stage:출생부터 2세까지)
①제1단계: 반사기(출생부터 1개월)
②제2단계: 1차 순환반응(1개월부터 4개월)
③제3단계 :2차 순환반응(4개월부터 10개월)
④제4단계: 2차 도식의 협응(10개월부터 12개월)
⑤제5단계: 3차 순환반응(12개월부터 18개월)
⑥제 6단계 :사고의 시작(18개월부터 24개월)
2)전조작기 (Pre operational Stage: 2세부터 7세)
①상징적 활동의 증가
②직관적 판단
③자아중심성
④물활론적 사고
⑤도덕적 실재론
⑥꿈의 실제론

Ⅲ. 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
피아제에 의하면 인지발달은 그 특성이 뚜렷이 나타나는 여러 단계를 거치며, 그 특성은 중요 행동 양식을 나타내는 조작에 의하여 구별된다고 보고 있다. 조작이란 내면화되고 다른 행동과 통합되어 가역적)체계를 형성시키는 행동으로 정의된다. 발달 단계는 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4단계로 구분하였다. 이에 본 장에서는 피아제의 인지발달 단계 중 감각운동기와 전조작기 세분화하여 비교 설명해보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달
피아제는 ‘인지발달은 뇌와 신경계의 성숙과 환경의 상호작용의 결과’라고 믿는다. 피아제의 인지 발달 이론에서는 도식, 적응, 동화, 조절, 그리고 평형의 개념이 중요한 의미를 갖는다.
도식은 사물이나 사건에 대한 전체적인 윤곽을 말한다. 적응은 동화와 조절이라는 두 가지 수단을 통해 이루어진다. 동화는 새로운 환경자극에 반응함에 있어서 기존의 도식을 사용하여 새로운 자극을 이해하는 것을 말한다.

<중 략>

이 시기의 아동은 자신 이외의 다른 관점을 추측할 수 없다. 자아중심성은 자신의 조망과 타인의 조망을 구별하지 못하는 것을 의미한다.
자아중심성은 언어사용에서도 나타난다. 이 시기의 아동은 의사소통을 위해 언어를 사용 한다기보다는 독백과 같은 자기말만 한다.
④물활론적 사고
전조작기 아동은 생물과 무생물의 구분을 성인과 같은 방식으로 하지 않는다. 이 시기의 아동은 활동하는 것은 살아있는 것으로 생각하며 생명이 없는 대상에게도 생명과 감정을 부여한다. 태양은 빛이 나니까 살아있고 산은 움직이지 않으니까 죽었다는 것이다.
6세부터 8세에는 움직이는 것만이 살아있다고 생각하여, 탁자와 꽃은 움직이지 않기 때문에 죽었고 자전거나 돌멩이는 때때로 움직이기 때문에 살았다고 생각한다.
8세경에는 스스로 움직이는 것에 한해서 생명을 인정하며 그 이후에야 식물과 동물에 한해서 생명을 인정한다.

참고자료

· 김재은(2004), 아동의 인지발달, 창지사
· 성현란외(2006), 인지발달, 학지사
· Herbert P.Ginsburg & Sylvia Opper, 김정민 역(2006), Piaget's Theory of Intellectual Development, 학지사