스포츠교육, 스포츠지도의 개념 필요성 실천과제 등

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 스포츠교육(스포츠지도)의 개념

Ⅲ. 스포츠교육(스포츠지도)의 필요성
1. 협동심과 책임역할
2. 목표설정

Ⅳ. 스포츠교육(스포츠지도)의 목표와 학습내용
1. 스포츠교육(스포츠지도)의 목표
2. 스포츠교육(스포츠지도)의 학습내용
1) 신체적 측면
2) 인지적 측면
3) 심리 사회적 측면

Ⅴ. 스포츠교육(스포츠지도)의 학생유형과 실천과제
1. 학생들의 유형분석
1) 운동파형
2) 교사 지도파형
3) 비 운동파형
2. 교사의 역할 및 대책
1) 운동파형
2) 교사 지도파형
3) 비 운동파형
3. 스포츠교육(스포츠지도)의 실천과제

Ⅵ. 결론 및 시사점
1. 구성원들로 하여금 소속감을 높이고 사회화를 촉진하여 사회통합의 기능을 한다.
2. 스포츠 참가를 통해 청소년의 일탈 행위를 방지 할 수 있다.

참고문헌

본문내용

스포츠가 모든 사람들에게 있어서 중요한 일이 되고, 극히 중요한 현상이 됨에 따라 개인에게는 유익하고 사회적으로는 바람직한 스포츠행동을 유도해야하는 필요성이 생겼다. 그렇게 하려면 스포츠의 학습을 자유방임적으로 맡기면 안 되고 공동의 이념을 기초로 하여 합리적인 방법에 의해 의도적으로 조절하는 스포츠교육(스포츠지도)이 필요하게 된다.
현대사회에서 스포츠는 개인의 인간성 향상과 사회복지 발전에 없어서는 안 될 중요한 사항이 되었다. 하지만 오랜 시간 동안 스포츠에 대한 학습을 자유방임적인 것에 맡겨 온 결과 여러 가지 문제가 발생하고 있다. 스포츠가 학습에 의해서 구체화되는 행동으로 개인적인 문제가 되면 그 문제의 해결과 발전을 위해서는 개인적인 수준에서 뿐만 아니라, 사회적인 수준에서의 스포츠교육(스포츠지도)이 이루어져야 할 것이다.
스포츠교육(스포츠지도)은 매우 중요한 기능을 담당하고 있는 것이다. 스포츠지도는 이제까지 걸핏하면 자원봉사정신에 의거하여 개인적인 호의와 자기희생에 의해 떠맡겨져 왔으나 앞으로는 사회적인 일로의 전환이 요구된다. 이를 위해서는 스포츠지도가 직업화되고 그 자격이 사회적으로 인정되는 외부로부터의 제도화 확립이 필요하다.

<중 략>

스포츠에 참가하는 구성원들은 조직에 일종의 충성을 제공한다. James Coleman의 인용을 보면 - 다른 학교와의 운동경기는 전체적인 목표를 제공한다. 모든 구성원들에게 공유된 공통의 목표는 학교를 그들과 단합하게 하고 그들을 위해 존재하기보다 학교를 구성원의 일부로 그리고 구성원들의 학교를 위한 통합으로 만들어준다. 이 결과 청소년기의 사회적 체계는 학교에 집중된다.

참고자료

· 김영준(2001). 스포츠지도론. 형설출판사.
· Poul G. Schempp(2006). 스포츠 교육개론. 대한미디어.