콜버그의 도덕적 이론

소개

본 과제에서는 콜버그의 도덕발달이론을 체계적으로 분석하여 제시하였다.

목차

Ⅰ. 序 論

Ⅱ. 本 論
1. 콜버그의 도덕 발달 이론
2. 도덕성발달이론(콜버그이론)의 발달단계
(1) 인습이전 수준(Pre-conventionalLevel)
(2) 인습수준(ConventionalLevel)
(3) 인습 이후수준(Post-conventionalLevel) : 자율도덕성
3. 도덕성 발달이론의 특성

Ⅲ. 結 論

☞ 參考文獻

본문내용

현대사회의 특징으로 제시되는 포스트모더니즘, 종교다원주의, 가치상대주의, 이기주의 등의 경향 속에서 우리는 끊임없이 가치갈등과 역할혼란에 시달리고 있다. 인간은 `선택` 으로부터 자유롭지 못하며 어떠한 선택을 하는가에 따라 삶의 질이 달라지는데, 인간은 항상 안팎으로 다양한 도전에 직면하여 적절하고 합리적인 대응을 하고자 하는 존재이다. 따라서 이것과 저것 아니면 그것을 선택하는 삶이 매일매일 이어지는데, 여기에 사회 구성원들의 성숙한 도덕성이 요구된다. 이러한 대목은 실천적 규범 윤리학에 대한 새로운 요구의 필요성을 절감하게 만드는데, 삶의 현장에서 제기되는 다양한

<중 략>

② 단계4 : 법과 질서 지향(사회화)
이 단계에서 아동은 사회질서유지의 중요성을 인식하고 법의 기능을 개념화하게 된다. 올바른 행동이란 자신의 의무와 책임을 수행하고, 합법적 권위를 존중하며, 그렇게 함으로써 사회적 질서를 유지하는 행동이다. 법과질서를 준수하며, 사회 속에서 개인의 의무를 다한다.18세-25세 시기에 주로 나타나는데 이때에는 법과 질서가 호소력이 있다. 친구의 비행을 말할 것인가. 아니할 것인가 하는 것은 그 행위가 법을 어겼는가. 또는 공공의 질서를 심각하게 방해 하였는가 이다. 정의는 자신의 의무를 행함으로 자기 자신의 사회의 가치를 유지하는 것인데, 그러나 아직 소수의 권리에 대한 예리한 감각은 없다. 가장 성숙한 측면이 탈 인습적 측면이다. 여기에서 도덕적 관습이 이해된다.

참고자료

· 김민남(1996), “콜버그-도덕발달이론”, 교육과학사
· 김봉소외역(2000), “콜버그-도덕발달의 철학”, 교육과학사
· 김태훈(2004), “도덕성 발달이론과 교육”, 인간사랑.
· 남궁달화(1995), “콜버그의 도덕 교육론”, 서울 : 철학과 현실사
· 문창수(1984), “콜버그의 도덕발달론과 교육적 적용”, 교회교육 지도자들을 위한 전문지
· 황경식(1996), “사회정의의 철학적 기초”, 문학과 지성사