그림책 두 권을 선정 한 후 선정한 그림책의 미술적 특징과 유아 교육의 시사점에 대해 설명

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ.서론
아동기에 다양하고 풍부한 문화적 경험을 통해 TV와 컴퓨터 등의 영상미디어에 무방비로 노출되어 있는 요즈음의 어린이들에게 그림책은 문학, 예술과 만나는 가교 역할을 하며, 어린이들에게 일찍부터 문화적 경험을 제공 할 수 있는 아주 좋은 수단이므로 여러 종류의 그림책을 통해 다양한 경험을 체험할 수 있도록 해야 한다.
과거의 사실적 일러스트레이션의 표현방법에서 다양한 양식의 일러스트레이션이 시도되고 있는데 이를 통해 어린이는 다양한 표현양식과 표현재료들을 익힐 수 있고, 여러 종류의 미술양식을 감상하고 다양한 예술적 매체를 접하면서 시지각 능력, 상상력․창의력, 감상 능력을 기르게 된다. 그러한 활동 속에서 심미적 취향을 기르게 되며, 조형 표현을 위한 예술적 요소의 사용을 스스로 익히게 된다. 또한 그림책을 읽은 후의 조형 활동은 놀이적 성격을 제공하여 감정을 정화하며, 우뇌에 의한 확산적인 사고방식을 이용하기 때문에 창의력을 발달시킬 수 있다.
다시 말하자면 일러스트레이션이 그림 자체로서의 가치보다는 글의 내용과 연계되거나 광고를 위한 커뮤니케이션이 전제된, 인쇄를 위한 그림을 의미한다. 따라서 일러스트레이션은 글의 내용이나 주제의 단면을 상징적, 풍자적, 해학적 또는 설명적으로, 때로는 장식적으로 가시화시킨 것으로, 다양한 장르에서 그려지고 있다. 이러한 해석에서 일러스트레이션은 인간과 사회에 무엇인가를 전달하기 위한 커뮤니케이션의 의미를 지니고 있다고 할 수 있다.
인간의 성장기 중에서 가장 중요한 부분을 차지하고 있는 유아기에서 아동기의 어린이에게는 자연적 환경과 인공적 환경을 통해 풍부한 경험을 쌓게 해야 하며, 훌륭한 인격체를 가진 한 인간으로 성장할 수 있도록 노력을 기울여야 한다.8)그러므로 어린 시절에 무엇을 보고 무엇을 듣느냐에 따라 그들의 생활이 크게 좌우된다.

참고자료

· 수염할아버지 이상교, 한성옥, 보림. 2001
· 양초귀신, 김우현, 다림, 2000