시민교육의 교육적 실천적 의미를 정리하고 그 의미를 생활 속에서 느끼거나 실천하는 사례를 소개해 보세요.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 시민교육의 교육적 의미
2. 시민교육의 실천적 의미
3. 시민교육의 교육적 의미를 생활 속에서 느끼거나 실천하는 사례
4. 시민교육의 실천적 의미를 생활 속에서 느끼거나 실천하는 사례

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
시민의 참여의지와 능력의 배양을 위해서는 시민교육이 필수적이다. 참여와 시민교육은 어떻게 관련되어 있는가? 시민교육은 민주시민을 육성하기 위한 교육적 노력의 성격을 갖고 있는 바, 민주시민은 참여를 그 속성으로 포함하고 있으므로 양자 간의 관계는 필연적이다. 이에 대하여 Poster 등의 학자들은 ‘시민성은 공허한 지식과는 무관하며 오직 참여와 관련있을 뿐이다.’라고 하여 참여와 시민교육의 관계에 대해야 단언하기도 한다. 요컨대, 민주시민성의 핵심이 참여에 있고, 시민교육이 시민성의 고양을 목표한 교육이라고 할 때 시민교육은 바로 참여교육에 다름 아니라 할 것이다. 이러한 점에서 볼 때 우리의 시민교육에 대해서는 기본적으로 두 가지 문제점을 지적하게 된다. 우선, 시민교육이 참여를 위한 교육으로서 보다는 정치사회화를 위한 수단으로서 수행되어온 측면이 강하다

<중 략>

2. 시민교육의 실천적 의미
주지하는 바와 같이 시민교육이란 시민성 또는 시민적 능력을 배양하기 우한 교육활동이다. 이러한 교육활동은 특정한 사회에서 시민성이 갖는 의미, 의무, 덕목, 또는 그 사회에 적합한 가치관, 성향, 지식의 획득을 전달함으로써 이루어진다. 그런데 지금까지 우리의 시민교육은 대부분 그 방법에 있어서 다분히 형식적 시민교육의 특징을 보여왔다.

참고자료

· 이승종, “참여진착을 위한 실천적 시민의식교육”, 현대사회연구소, 2000
· 이현선, “시민교육을 위한 주제중심 통합미술교육 프로그램 개발 연구”, 한양대, 2011
· 강대현, “시민교육과 사회과”, 한국학술정보, 2008