태권인성교육-강의

목차

Ⅰ서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법

Ⅱ 이론적 고찰
1. 태권도의 일반적 개황
2. 일선도장에서의 대표적 인성교육
3. 태권도 수련이 미치는 영향(인성발달을 중심으로)

Ⅲ 요약 및 고찰

본문내용

Ⅰ서 론
1. 연구의 목적
정신이란 것은 인간이 가치를 두고 정립한 생각과 사고 과정을 뜻하며, 태권도 정신은 태권도를 수련하면서 얻어낸 체계적 사고 과정을 말한다. 만약 수련의 과정을 통해 인지하는 능력을 효과적으로 발전시켰다면, 그 사람은 태권도 정신이 이미 몸에 밴 것이라고 할 수 있다.
태권도 정신은 수련자가 발달시키고자 하는 이상적인 모습이며, 이것은 태권도인이면 누구나 담지하고 있어야 한다. 그리고 수련을 통해 태권도의 기술적, 예술적, 철학적 분야가 형성되고 이것이 인격으로 발전했을 때 태권도 정신이 발현되기 시작한다고 본다.
본래 태권도는 무예적 측면과 도덕적 측면이라는 두 가지 축이 존재하며 이것을 결합하여 정신력을 낳는다고 한다. 이 정신력의 본질이 "正", 또는 예의라고 불리는 것이며, 여기에서 깨끗한 마음, 용맹스런 마음, 절제하는 마음이 나오게 된다. 요컨대 태권도 수련은 우리 삶에 올바르게 쓰일 수 있는 철학을 끊임없이 발견하는 과정인 것이다.

< 중 략 >

이와 같은 수련자 준수사항은 어느 태권도 체육관이나 널리 시행되고 있으며 어린이와 정신교육에 큰 효과를 올리고 있다. 태권도 수련전후의 관훈선서와 훈시, 반성, 사범과 다른 수련자와의 인간관계 개선 등의 처벌은 수련자의 정신교육에 점진적으로 적용이 된다. 특히 처벌은 수련생활 중의 규칙위반에 대한 시정수단으로 정신 교육적 효과를 인정받고 있다. 지각, 무단결석, 결례, 거짓말, 욕설, 난폭한 장난, 싸움, 타인의 권리 침해 등 수련자로써 그릇된 행위를 저질렀을 경우 적용이 된다. 또한 지도자와 수련자의 인간관계는 수련중과 그 밖의 생활에서 이루어지며 수련생활의 애로점과 건의사항을 개별적으로 제시되어 보다 효과적인 지도효과를 볼 수 있으며 지도자는 개인의 특성을 파악함으로써 보다 효과적으로 지도를 할 수 있다. 또한 수련시 구령 및 기술지도 등 집단통솔을 자체 수련자가 교대로 시도하여 피동적인 입장에서 수련하다가 통솔자의 입장에서 이해하는 계기가 되며 이것을 시행함으로써 통솔력을 향상시킬 수 있다.

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