[영유아프로그램개발과평가] 피아제의 인지이론을 정리하고, 주변의 유아를 한명 관찰한 후, 인지단계속하는지 말하라

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먼저 유아를 관찰해보자.

2012.11.28
이제 두손을 들었을까요?
환희가 빨대로 우유를 두개 먹은날.
아주 훌륭하게 단숨에 먹더라구요.
엄마는 속으로 승리의 미소를 짓습니다.

엄마가 하루종일 집에 있었는데,
그래서 더 많이 즐겁게 놀아줄것 같았는데,
환희에겐 그러지 못했지요.
따땃한 방이 화근이었습니다.
엄마가 졸리웠거든요.

오늘은 "나비"가 궁금해서 "나비나비"
했더니 엄마가 나비에 관련된 비디오를
틀어줬어요. 정말 다양한 나비들~
알에서 나비가 되기까지~ 의 모습을
네번이나 봤답니다.
다음엔 뭘 볼까?

저녁에 자다가 몇번 울었지요.
아무래도 낮에 엄마한테 야단맞은것 땜에
그랬나보네요.
미안해라~

<중 략>

5. 교육적 시사점(교사의 역할)

① 아동의 현재 인지발달 수준에 기초하여 교육할 것을 주장한다. 이러한 주장은 브루너(Bruner)의 ‘대담한 가설’에 영향을 주었다.
② 아동의 능동적 자발성을 중시하였다. 학습자 스스로가 세계에 대한 지식을 구성하도록 할 것을 강조하였다. 이러한 측면은 Rousseau와 Montessori의 아동관과 유사하다.
③ 교육은 암기가 아닌 인지구조의 변화를 통해서 이루어진다.
④ 교육의 목표는 특정 사실이나 개념의 전수나 문제해결 방법의 습득이 아니라 각 발달단계에 가장 적합한 사고능력을 신장할 수 있는 사고능력의 신장에 두어야 한다.
⑤ 교육과정을 아동의 발달수준에 맞는 내용으로 구성하여 계열화해야 한다.
⑥ 어른들과의 상호작용은 인지 불균형이 거의 초래되지 않기 때문에 또래들과의 사회적 상호작용 촉진해야 한다.

참고자료

· 없음