학교교육의 요구분석(요구사항 분석), 웹사이트기획, 고등학교제도의 요구분석(요구사항 분석), 공공도서관사서의 요구분석(요구사항 분석), 지역여성단체의 요구분석(요구사항 분석)

목차

Ⅰ. 학교교육의 요구분석(요구사항 분석)
1. 감지된 요구(Felt Needs)
2. 의사결정권자(The Decision-Maker)
3. 분석 전단계(Pre-Assessment)
4. 분석(Assessment)
5. 실행(Implementation)
6. 평가(Evaluation)
7. 피드백 (Feedback)

Ⅱ. 노동교육의 요구분석(요구사항 분석)
1. 노조간부의 리더십교육의 중요성인식
2. 노조간부의 외적/내적 특성과 리더십훈련 요구차이 반영
3. 집단간 리더십훈련요구의 특성 고려
4. 리더십훈련 요구분석결과 우선순위 높은 리더십행동목표의 반영
5. 노동교육프로그램에 있어 이론과 평생교육점 이념의 반영

Ⅲ. 웹사이트기획의 요구분석(요구사항 분석)
1. Classifying the Site
2. Environment : Internet, intranet, extranet
3. Infrastructure : Static versus Dynamic
4. Requirements Analysis
5. Environmental Requirements
6. Marketing and Corporate Requirements
7. Content Requirements
8. what to include
9. Repurposing Existing Content
10. Creating New Content
11. Functionality Requirements
12. Specification

Ⅳ. 고등학교제도의 요구분석(요구사항 분석)
1. 평준화정책 찬반 의견 및 그 이유
2. 현행 고교교육에 대한 만족도
3. 교실붕괴의 심각성 인식 정도
4. 대학입시의 고교교육 파행에 대한 인식
5. 자녀의 외국 유학계획 유무 및 시기와 그 이유

Ⅴ. 교원연수(교원직무연수, 교사연수)의 요구분석(요구사항 분석)
1. 연수이수학점제 실시 이후 연수 참여도
2. 연수 참여도가 높지 않은 이유
3. 연수 참여 기관
4. 연수이수학점제 실시 이후 연수내용에 대한 만족도
5. 연수 학점의 이수 정도
6. 연수과정의 참여 분야
7. 연수경비의 정부지원에 대한 요구
8. 교원연수이수 실적 학점제도 시행과 교사의 전문성 신장
9. 전문성 신장에 도움을 주지 못하는 이유

Ⅵ. 공공도서관사서의 요구분석(요구사항 분석)
1. 계속교육에 대한 요구
2. 계속교육의 나아갈 방향

Ⅶ. 지역여성단체의 요구분석(요구사항 분석)
1. 지역여성단체 성장의 필요요인
2. 지역여성단체의 비전에 관한 교육요구
3. 지역여성단체의 회원모집 및 관리에 관한 교육요구
4. 지역여성단체의 전문성 향상에 관한 교육요구
5. 지역여성단체의 효율적 경영에 관한 교육요구
6. 지역여성단체의 단체간 네트워크에 관한 교육요구

본문내용

Ⅰ. 학교교육의 요구분석(요구사항 분석)

최근 들어 구성주의에서 표방하는 바, 교사위주에서 학습자위주로의 교육패러다임의 전환(강인애, 1995; 이명근, 1996; 이재경, 1996)에 따라 교수개발에서도 새롭고 보다 융통성있는 접근방식을 요구하고 있다. 즉, 교수설계 및 개발 과정에서부터 교수-학습활동의 주체인 교육생의 요구를 보다 적극적으로 수렴하고 반영해야 한다는 것이다. 기업교육과 관련하여, 이경희(1996)는 각 기업체의 특성과 문제를 정확하게 진단하고 양질의 인적자원을 개발하기 위해서는 단기적이고 미시적인 접근이 아니라 목적 설정에서부터 평가에 이르기까지 보다 체계적이고 통합적이며 전체적인 교육 프로그램 개발이 필요하다고 주장한다. 즉, 요구분석 단계를 거쳐 프로그램의 목적을 수립한 뒤, 가용한 자원과 현실여건을 감안하여 프로그램을 설계하고, 제작과 수행 및 평가를 거쳐 교실수준의 미시적 설계로 가야 한다는 것이다. 그리고 요구분석, 직무분석, 내용분석과 같은 분석은 업무수행의 문제에 대한 해결안이나 미래에 대비하기 위한 교육적 요구를 탐색하는 단계로서 일련의 교수체제개발 과정에서 우선적으로 실시되어야 한다고 지적한다.
지금까지 훈련 및 교수설계와 관련하여 제시된 많은 모형들은 거의 대부분 요구분석이라는 과정을 그 모형의 어느 부분에서든지 포함하고 있다. 이들은 모두 한결같이 요구분석이라는 활동의 결과가 후속되는 혹은 관련 있는 교수설계의 다른 과정에 의미 있게 영향을 미치고, 또 영향을 주어야 바람직한 것으로 진술하고 있다. 교수개발이 “교육적인 과제를 달성하기 위하여 과학적 혹은 기타 지식을 실제적으로 적용하는(Gentry, 1994)” 전문적인 활동으로서, 크게 분석 및 설계, 개발, 평가의 세 가지 하위영역으로 범주화된다고 본다면, 요구분석은 이 가운데에서 분석 및 설계에 해당하는 활동이라고 할 수 있다. 특히 교육 요구분석에서는 여러 가지 문제 중에서도 인간의 학습 및 수행과 관련되어 교육이 필요한 영역을 선정하는 한편, 학습자와 교수조건, 가용한 자원에 대한 분석을 수행하고, 프로젝트의 일정을 수립하고 관리하는 일을 한다.

참고자료

· 권양이(2010), 한국 노동교육 실태와 정책적 함의, 한국인력개발학회
· 김태현(2004), 웹사이트 기획, 개발, 운영, 평가를 위한 수준진단 Tool의 Prototype 개발, 한양대학교
· 이기우(2007), 고등학교 평준화제도에 대한 헌법적 검토, 대한교육법학회
· 전제상(2010), 교원능력개발평가에 따른 교원연수지원 요구분석, 한국교원교육학회
· 한인기(2006), 학교 교육과정 개발과 운영에 대한 초등학교 교사의 요구분석, 한국교원대학교
· 황금숙 외 3명(2008), 직무분석을 통한 공공도서관 사서 직무에 관한 연구, 한국도서관. 정보학회