6학년 과학 지도안-4.생태계와 환경-사람들의 생활이 생태계에 미치는 영향(STS모형)(중안)

목차

없음

본문내용

자료 (★)및 유의점(※)
문제로의 초대
동기유발
전시학습 확인
지난시간에 무엇을 공부했나요?
선생님과 구글 어스를 통해 브라질 산림의 모습을 보도록 하겠습니다.
산림의 중간에 어떤 지역들이 많습니까?
이것은 무엇을 의미합니까?
그렇습니다. 브라질에서는 매 시간당 축구장 13개 넓이 만한 숲이 사라지고 있다고 합니다.
함께 학습목표를 읽어봅시다.
생물이 환경에 적응하며 살아가는 다양한 예를 알아 보았습니다.
(교사의 말을 경청한다.)
황토색으로 나무가 없는 지역들이 크게 분포하고 있습니다.
벌목지역들이 많이 있습니다.
브라질의 산림들이 많이 파괴되었다는 것을 의미합니다.
산림이 사라져 가고 있다는 것을 알 수 있습니다.
(교사의 설명을 경청하여 산림 파괴의 심각성을 인식하도록 한다.)
- (학습 목표를 함께 읽는다.)
5‘
★구글 어스 프로그램-브라질 혼도니아 지역
★전자판서
학습 목표 확인하기
활동 안내
학습목표
사람으로 인한 생태계 파괴와
그 대처 방법을 알 수 있다.
어제 함께 만들었던 생태계 신문을 바탕으로 생태계 파괴의 실상을 알아보고, 그 대처 방법을 생각해 보도록 하겠습니다.
(학습활동에 대한 설명을 듣는다.)
학습 활동 제시
[활동1] 생태계 파괴 대책 아이디어 대회
[활동2] 우리 마을 녹색 도시로 만들기
탐색
활동1
[활동1] 생태계 파괴 대책 아이디어 대회
어제 만들었던 생태계 신문을 다시 꺼내 봅시다.
생태계 신문을 전시하고 학생들은 한 모둠씩 나와 신문을 읽습니다.
자리로 돌아와 기억에 남는 기사의 생태계 파괴에 대한 대책을 생각해 봅시다.
자신이 생각한 대책을 포스트 잇에 적어 해당 신문에 붙여 봅시다.
각 모둠은 자신의 조에 붙어있는 포스트잇의 의견들을 종합하여 발표해 봅시다.
포스트 잇에 적혀진 대책들 중 어떤 아이디어가 가장 실용적입니까?
친구들이 말한 대책들 중 어떤 아이디어가 가장 창의적이었습니까?
- (어제 제작한 모둠별 생태계 신문을 꺼낸다.)
(생태계 신문을 4개는 칠판에, 2개는 양쪽 벽에 전시하여 학생들이 교실을 돌아다니면서 생태계 신문을 볼 수 있도록 한다.)

참고자료

· 없음