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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 목공의 역사

Ⅲ. 목공의 도구1(자동 대패)
1. 자동 대패의 종류와 용도
2. 자동 대패의 주요 구조
1) 대팻날 뭉치
2) 테이블
3) 송재 장치
4) 누름쇠와 누름대

Ⅳ. 목공의 도구2(자)
1. 접자
2. 줄자
3. 직각자
4. 자유자
5. 조합자
6. 하단자

Ⅴ. 목공의 기계식 목형선반 제조원리

Ⅵ. 목공의 지도(교육) 필요성

Ⅶ. 목공의 지도(교육) 사항
1. 현치도 작성 시 지도사항
2. 대패질 할 때 지도사항
3. 먹 넣기 할 때 지도사항
4. 가공할때의 지도사항
5. 조립시의 지도사항

Ⅷ. 목공의 지도(교육) 과정
1. 톱질하기 과정
2. 못 박기 과정
3. 전동 공구 사용과정(실습 재료 준비)
4. 생활 용품 제작하기(향상된 기능 적용단계)

Ⅸ. 목공의 지도(교육) 효과

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

건축에서의 목공은 건축을 구성하는 거의 모든 분야에서 불가분의 관계를 가지고 있으며, 각 영역의 기술과 지식이 완벽한 기술로써 집약되고 종합화되는 데에도 일익을 담당하고 있으나, 목공의 현치도가 학생들이나 일반인들에게 어려운 학문으로 혹은 기피하고 싶은 분야로 인식되어 있는 현재의 실정은 매우 안타깝지 않을 수가 없다.

우리나라의 현재 실정 상 목재의 생산량이 많지가 않고 건축 공법상 조적식이나 철근 콘크리트조의 사용이 많은 관계로 인해 점차로 목조가 주요구조로서의 역할이 아니고 수장용으로서 만의 역할로 전환이 되는 것은 어쩔 수 없다고는 하더라도, 목구조의 가장 기초적인 현치도나 목공의 기본적인 것까지도 등한시하는 현실에 대해서는 아쉬움을 금할 수가 없다.

<중 략>

Ⅸ. 목공의 지도(교육) 효과

첫째, 기존 동력식 목공 선반에 나타난 문제점을 해결한 보다 저렴한 가격의 실습 기자재를 다량(多量)으로 보급하는데 있다.
둘째, 보다 안전하면서도 효용도가 높은 실습 기자재(목공 선반)를 공급하여 학생들의 실습 활동을 보다 능률적으로 수행하게 하며
셋째, 연구물(목공선반)과 관련된 교과 학습 활동에서 학생들의 학습 의욕을 높이고 다양한 학습을 경험하게 하여 창의적인 사고를 갖게 한다.
넷째, 버려지는 자원의 재활용을 통해 자원의 소중함을 알게 하고 또한, 일을 수행함에 있어서 능률의 극대화를 위한 학생들의 창의적 아이디어의 중요성을 인식케 한다.
다섯째, 기계에 의존한 동력에서 벗어나 작업자와 동력 전달자 사이에 상호 균형과 협조를 바탕으로 작업을 해야 하는 만큼, 작업과정을 통해 상호간에 신뢰를 회복하는 계기를 마련하고 협력의 중요성을 깨우치게 한다.

참고자료

· 고선옥 외 1명(2011), 자연체험 목공활동이 유아의 과학적 문제해결력에 미치는 영향, 한국영유아보육학회
· 박청용(2008), 뚝딱 뚝딱 목공체험교실, 충청북도교육청
· 박승헌 외 1명(2000), 목공가공에 관한 공정분석 및 설계, 대한안전경영과학회
· 심연현(2008), 실과 '목공수업'에서 문제해결학습이 학생들의 학업성취도에 미치는 효과, 경인교육대학교
· 월간 전원속의 내집 편집부, 내가 디자인하고 내가 만드는 가구(2007), 목공 DIY, 주택문화사
· 한규성 외 1명(2008), 목공활동 프로그램 운영을 위한 로드맵 개발, 한국목재공학회