내고장 탐구(우리고장 탐구)의 의의, 필요성, 내고장 탐구(우리고장 탐구)와 자료제작,CD자료제작, 내고장 탐구(우리고장 탐구)와 인터넷교육, 내고장 탐구(우리고장 탐구)의 효과

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 내고장 탐구(우리고장 탐구)의 의의

Ⅲ. 내고장 탐구(우리고장 탐구)의 필요성

Ⅳ. 내고장 탐구(우리고장 탐구)와 자료제작
1. 제작의 동기(필요성)
2. 제작의 목적

Ⅴ. 내고장 탐구(우리고장 탐구)와 CD자료제작
1. 구항의 전통문화 학습 자료 제작
2. 자기주도적 학습이 용이한 CD-Title 및 웹자료 제작

Ⅵ. 내고장 탐구(우리고장 탐구)와 동영상자료제작
1. 학습 프로그램 구성
2. 학습 내용의 구성
3. 동영상 자료의 구성

Ⅶ. 내고장 탐구(우리고장 탐구)와 인터넷교육
1. 자료활용 면
2. 자료제작 면

Ⅷ. 내고장 탐구(우리고장 탐구)의 일반화방안
1. 자료의 보급성
1) 책자를 통한 일반화 방안
2) CD-Title로 제작하였으므로 PC를 통해 학습이 가능
2. 자료의 교육적 활용도
3. 자료의 실용성

Ⅸ. 내고장 탐구(우리고장 탐구)의 효과

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

한국인의 사회적 특성은 가족 및 종족 공동체적 특징을 가지고 발전하여 왔다. 이러한 공동체 의식을 갖게 됨으로써 가족, 문중, 부락 등 혈연이나 지역의식에서 분화되어 있지 못하고 공동체가 추구하는 목표를 맹종하게 되는 성향이 농후하다. 따라서 이러한 사회는 폐쇄적인 공동생활에 의하여 생활양식의 공동화가 지지?촉진되어 자기 지방과 타지방의 차별의식을 가짐과 동시에 자기의 문화와 사회 이외에 대하여 배타적인 태도를 취하게 된다.
한편 언어도 지역갈등을 일으킬 수 있는 다른 사회?문화적 요인으로 볼 수 있다. 한국과 같은 동일한 문화가 수천 년 동안 내려온 나라에서는 한 가지 언어로 의사소통이 웬만큼 이루어지기 때문에 사회적 성격에 있어서 커다란 차이가 나타나지 않는다. 그러나 한국의 문화는 오천년의 긴 역사 속에서 형성되었고 넓은 지역에서 많은 사람들에 의해 생성되어 전승되었기 때문에 기복이 심했고 다양하다. 그만큼 언어에 있어서도 다소간의 차이가 있고 그 지방에서만 사용하는 방언이 있다.

<중 략>

자료를 사회과에 한정시킬 것이 아니라, 재량활동, 현장체험활동 등의 시간에도 적의 활용할 수 있을 것이다.

3. 자료의 실용성

마을 주민과 함께 하는 전통 음식 만들기, 시조 짓기, 각종 제사, 마을에 얽힌 전설과 이야기 등은 고장의 전통 문화를 이해하는데 큰 도움이 된다. 민속 신앙과 서련 판관 이야기 등은 기성세대에게는 우리의 사라져가는 전통 문화에 대한 향수를 일으키고 자라나는 학생들에게는 그 고장의 역사 자료가 되며, 나아가 우리나라의 전통 문화를 이해하는 밑거름이 될 것이다.

Ⅸ. 내고장 탐구(우리고장 탐구)의 효과

첫째, 현장 학습의 곤란한 내용을 동적이면서 다양한 영상화면으로 구성하였기 때문에 학습 동기를 유발시킬 수 있으며, 심도 깊게 기억에 남는다.

참고자료

· 김진양(1998), 내 고장 알기를 통한 애향심 함양, 강원도교육청
· 김호정(2007), 내 고장 전통문화 체험활동을 통한 우리 얼 싹 틔우기, 전라북도교육청
· 선우휘(1964), 아아, 내 고장, 신사조사
· 안세열(1987), 내 고장 학교 보내기의 의의, 전라남도교육청
· 최금임(2006), 내 고장 설화를 활용한 바른 인성돋움, 전라북도교육청
· 홍기훈(1990), 내고장 자랑, 대한민국국회