교사, 특수교육보조원의 기본자세(기본마음가짐), 직장인, 회사원의 기본자세(기본마음가짐), 경영자(경영인),보호관찰관의 기본자세(기본마음가짐), 기독교인의 기본자세(기본마음가짐)

목차

Ⅰ. 교사의 기본자세(기본마음가짐)
1. 권위보다 온화함을 보여 준다
2. 불신보다 신뢰를 보여 준다
3. 무시보다 공감을 많이 해 준다
4. 비난보다 칭찬을 많이 한다
5. 꾸중보다 격려를 많이 한다
6. 억제보다 허용을 많이 해 준다
7. 강요보다 자발을 유도한다
8. 훈계보다 청취에 비중을 둔다

Ⅱ. 특수교육보조원의 기본자세(기본마음가짐)

Ⅲ. 직장인의 기본자세(기본마음가짐)
1. 올바른 직업관을 세운다
2. 일한다는 것은 배운다는 것

Ⅳ. 회사원의 기본자세(기본마음가짐)

Ⅴ. 경영자(경영인)의 기본자세(기본마음가짐)

Ⅵ. 보호관찰관의 기본자세(기본마음가짐)
1. 케이스워커(Case Worker)로서의 능력
2. 그룹워커(Group Worker)로서의 능력
3. 지역사회 조직 구성자(Community Organizer)로서의 능력
4. 슈퍼바이져(Supervisor)로서의 능력
5. 조직육성 관리자로서의 능력
6. 법집행관 행정관으로서의 능력

Ⅶ. 기독교인의 기본자세(기본마음가짐)

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 교사의 기본자세(기본마음가짐)

1. 권위보다 온화함을 보여 준다

우리나라 문화는 유교에 바탕을 둔 규범문화이다. 이상적인 인간상을 제시하고, 그 틀에 맞는 인간형을 기르려고 하였다. 양반으로서 체면과 예의를 생명처럼 생각하였으므로 교육방식도 대단히 엄격하였다. 이러한 엄격주의의 교육방식은 오늘날도 잔존해 있어서, 기성세대는 대개 아이들한테 ‘오냐오냐’해 주면 버릇이 없어지고 어른의 권위가 꺾이는 것으로 생각하는 경향이 있다. 그래서 아이가 무슨 말을 좀 하려고 하면, “선생님한테 그게 무슨 소리냐?”, “어디서 어른 앞에서!” 하면서 아이를 가차 없이 나무란다. 그런데 오늘날의 청소년들은 서구의 자유주의 사상에 영향을 받아 자유분방한 것을 좋아한다. 교사가 엄격할수록 학생들은 저항감을 갖게 되고, 그만큼 사제간의 거리가 멀어지게 된다.
부드러움이 강함을 이긴다. 권위와 엄격은 구시대의 교육방식이다. 권위적인 교사에게 배운 학생은 동일시 현상에 따라 커서 자기도 모르게 권위적인 사람으로 행동하게 된다. 교수언어에서 권위적인 요소를 털어내야 한다. 봄바람이 외투를 벗기듯이 아이를 따뜻한 미소로 감싸 안을 때 아이의 마음을 열 수 있을 것이다.

<중 략>

첫째로, 우리는 이 세상에 공의를 실현하기 위해 운동하고 있지만, 우리의 관심은 영원에 두어져야 한다는 것이다. 나는 성토모(‘성경적 토지정의를 위한 모임’) 사역을 하면서 나의 시야가 이 세상으로 제한되는 경향이 있다는 것을 종종 느꼈다. 하나님은 나에게 영원한 하나님 나라를 바라보면서 이 세상에 관여하기를 원하시지만, 나는 영원을 무시한 채 이 세상에 관여할 때가 많은 것이다. 크리스천들이 영원을 망각하고 사회운동을 전개할 경우 그것은 세속적 사회운동으로 전락하기 십상이다. 사회개혁가들이 영원을 망각하지 않기 위해서는 별 방법이 없다. 늘 깨어서 기도하고 하나님의 뜻을 구하는 것 외에는.
영원을 생각하며 성경적 토지법의 실현을 위해 노력할 때는 그 결과가 어떻게 되더라도 결정적인 의미는 없다.

참고자료

· 김소란(2011) : 지체장애학교에서 특수교육보조원의 역할수행 어려움에 대한 질적연구, 대구대학교
· 김종면(1976) : 현장에서 본 교사의 기본자세, 한국교원단체총연합회
· 김철호(2002) : 보호관찰관의 전문성에 대한 고찰 :보호관찰관의 바람직한 자세, 법조협회
· 류영숙(2010) : 직장예절교육의 필요성 및 요구도에 관한 연구, 성균관대학교
· 최경규(1995) : 시간관리와 직장인의 자세, 새마을금고연합회
· 홍순희(1993) : 경영인의 자세와 노사간의 관계 개선, 아주대학교