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목차

Ⅰ. IT(정보기술)와 IT자격제도(정보기술자격제도)
1. 국가자격
1) 자격의 현장지향성을 확보를 위한 직무분석을 실시하여 자격의 공신력을 제고한다
2) 정부의 인력양성 투자 방향에 신속하게 대응할 수 있어야 한다
3) 자격종목 명칭을 개선한다
4) 자격검정과 산업 현장과의 연계성을 강화시킨다
5) 검정 방법을 개선한다
6) 자격소지자의 우대 시책을 강구한다
2. 민간자격

Ⅱ. IT(정보기술)와 IT마케팅(정보기술마케팅)
1. Personal Marketing 시대의 도래
2. 「Customer Care」에서 「Customer Navigation」으로의 전환
3. 무선인터넷을 활용한 Location Marketing의 중요성
4. Data-driven Marketing에 의한 실시간 커뮤니케이션의 실현

Ⅲ. IT(정보기술)와 IT정책(정보기술정책)
1. 안정적인 투자자금 공급기반의 확대
2. 기술인력 배양을 통한 인력난 해소
1) 정보통신산업의 성장 및 정보화 진전에 따라 정보통신 분야의 전문인력 부족문제가 심각하게 대두
2) 정보통신 중소?벤처기업의 전문인력 부족문제를 원활하게 해소하기 위해서는 인력배양체계를 지속적으로 확충해 나가야 함
3. 기술경쟁력의 제고
4. 수익모델 개선 및 해외 진출 활성화

Ⅳ. IT(정보기술)와 IT산업(정보기술산업)
1. 세계동향
2. 국내동향

Ⅴ. IT(정보기술)와 IT기업(정보기술기업)
1. 신제품, 신기술에 의한 사업
2. 고위험, 고수익 사업
3. 연구개발기업
4. 정책지원대상사업
5. 엔지니어출신의 신규사업가
6. 다양한 투자자

Ⅵ. IT(정보기술)와 IT아웃소싱(정보기술아웃소싱)

Ⅶ. IT(정보기술)와 IT교육(정보기술교육)

Ⅷ. IT(정보기술)와 IT인력(정보기술인력)
1. 현재 우리나라의 사회현실 및 이에 따른 고급 IT 인력의 중요성
1) 정보통신분야의 급속한 발전에 따른 산업사회에서 지식정보사회로의 변화
2) 사회변화에 따른 노동시장 및 고용구조의 변화
3) 고급 IT 인력 구인난 증가
2. 현재의 고급 IT 인력의 부족 현황에 따른 향후 사회적 문제점
1) 정보통신산업 성장 및 발전 저하에 따른 사회 문제 발생
2) 심각한 사회적 노동 불균형 문제의 급속한 증가

Ⅸ. IT(정보기술)와 IT패키지(정보기술패키지)
1. 소프트웨어 - Microsoft 사 제공
2. 하드웨어 - GE Capital IT Solutions 사 제공
3. 프린터 - Lexmark 사 제공
4. 네트워크 - Telstra, Anite, Cisco 사 제공

Ⅹ. IT(정보기술)와 IT프로젝트(정보기술프로젝트)
1. Information Economics 기법의 개념
2. 평가 절차
3. 프로젝트 평가 예

참고문헌

본문내용

Ⅰ. IT(정보기술)와 IT자격제도(정보기술자격제도)

1. 국가자격

국가기술자격제도의 개선 방안을 다음과 같이 제안한다.

1) 자격의 현장지향성을 확보를 위한 직무분석을 실시하여 자격의 공신력을 제고한다

가능한 한 자격 영역과 담당 업무를 일치시키는 방안을 마련한다. 이를 위해서는 산업체 현장 관계자의 수요를 주기적으로 조사하여 그 결과를 자격의 직무 내용에 반영한다.
현행 출제기준의 구성 내용 및 양식을 개선하여 자격종목이 내실있게 운영이 될 수 있는 구체적인 기준으로서의 역할을 담당할 수 있도록 개선하는 것이 필요하다. 이를 위해서 자격의 검정 기관은 출제기준 마련시 철저히 직무분석이 이루어질 수 있도록 의무화하고 이를 제도적으로 뒷받침할 수 있도록 운영?관리 체제의 구축이 요구된다.

2) 정부의 인력양성 투자 방향에 신속하게 대응할 수 있어야 한다

정부의 인력양성 투자 방향과 전략은 산업현장의 수요에 탄력적으로 적응하여 운영?관리되기 위해서는 자격제도 운영시 산업분야별 인력 수요에 대한 예측을 주지적으로 실시하는 것이 필요하다.

3) 자격종목 명칭을 개선한다

현행 자격 종목 명칭은 자격 취득자의 수요자인 고용주가 관심을 끌 수 있을 정도로 구체적이지 못하다. 따라서 자격종목 명칭을 산업과 기술 변화에 부응할 수 있도록 구체화할 필요가 있다.

<중 략>

Ⅶ. IT(정보기술)와 IT교육(정보기술교육)

중등 IT 교과 과정에 따르면 IT 역량이란 IT 도구와 정보를 효율적으로 활용할 수 있는 능력을 의미한다. 기본 단계 3과 4에 해당하는 학생들은 ICT를 비판적으로 또한 자율적으로 활용할 수 있어야 한다.
이러한 학습 목표를 달성하기 위해서는 학생들에게 다음과 같은 기회를 제공해야 한다.

정보 분석, 처리, 발표에 필요한 ICT를 비판적으로 활용한다. 즉 워드프로세서, 데스크탑 출판, 멀티미디어 소프트웨어를 이용하여 자료를 제작하고, 필요에 따라 수정한다. 프리젠테이션 소프트웨어와 통신 기술을 이용하여 자신의 의견을 전달한다. 스프레드시트와 데이터베이스를 이용해 다양한 방식으로 정보를 조직하고 분석한다.
구체적인 사건을 가상적으로 조작하고 측정하여 모델로 제작한다. 시뮬레이션을 이용해 기술적 문제에 대한 해결책을 다양하게 시도한다. 데이터를 컴퓨터에 입력해 가설을 시험할 수 있는 절차를 창안한다.

참고자료

· 김범철 외 3명, IT 아웃소싱 산업의 현황 및 전망, 한국정보과학회, 2010
· 안지정, 우리나라 IT자격제도의 국제경쟁력 제고방안에 관한 연구, 경희대학교, 2005
· 이은민, 주요 IT 기업의 2011년 1분기 실적 동향, 정보통신정책연구원, 2011
· 장석권, 선진사회 구현을 위한 컨버전스 IT 정책, 국회도서관, 2010
· 정재우 외 1명, 우리나라 IT산업 수출지원 제도의 평가와 향후 과제, 한국무역상무학회, 2011
· 한국마케팅학회, IT와 마케팅, 2001