과학기술인력양성의 배경, 과학기술인력양성의 필요성, 과학기술인력양성의 현황, 과학기술인력양성의 사례, 과학기술인력양성의 문제점, 과학기술인력양성 추진과제, 과학기술인력양성 시사점

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학기술인력양성의 배경과 필요성
Ⅲ. 과학기술인력양성의 현황
Ⅳ. 과학기술인력양성의 사례
Ⅴ. 과학기술인력양성의 문제점
Ⅵ. 과학기술인력양성의 추진과제
Ⅶ. 과학기술인력양성의 시사점
Ⅷ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

과학기술자는 주어진 문제를 잘 푸는 데만 몰두할 것이 아니라 자기가 푸는 문제가 만들어 진 배경이나 역사를 정확히 파악하고 필요하면 직접 문제를 제기하거나 만들어 내야 된다. 하는 일이 사회적 안전(public safety)과 직접 관련된 일이면 더더욱 그러하다. 과학과 기술의 목적을 이야기할 때 흔히 인류사회의 복지 증진을 위하여라는 표현을 쓴다. 무엇이 인류사회의 복지이며 복지가 증진된다는 뜻은 무엇인가? 그 의미는 시공을 초월하여 설명될 수 있는 것인가? 이러한 근본적인 문제에 대하여 답을 구하는 것은 매우 어려운 일이지만 적어도 과학기술자가 자기 일을 하면서 자기가 하고 있는 일이 어떤 가치를 가지며, 사회에 어떤 영향을 미치고, 궁극적으로 사회에 유익한 것인가 끊임없이 질문해 보아야 될 것이다. 이것이 적어도 과학기술자가 가져야 되는 사회적 책임의 시작이랄 수 있다. 거대한 회사나 조직에 묻힌 개인, 思考의 부재, 어디서 무슨 일을 할 것인가라는 근본적인 문제보다 주어진 조건에서 어떻게 일할 것인가에 몰두하는 과학기술자를 비판한 랭든 위너의 말에 우리는 귀를 기울일 필요가 있다. 사회의 전문인 집단으로서 과학기술자는 자기가 속한 사회가 갖고 있는 문화적 이상과 원칙을 끊임없이 추구하고 발견하며, 그에 입각하여 우리가 하고 있는 프로젝트를 면밀히 분석하고, 프로젝트의 결과가 그 이상과 원칙에 어긋나지 않는지 고민하여야 한다. 고민에만 그치는 것이 아니라 다른 사람들과 토론을 통하여 새로운 생각을 도출하고 실천에 옮길 수 있어야 된다. 기존에 존재하거나 새로이 등장하는 자기 분야의 과학기술이 사회적 이상이나 원칙에 부합되도록 연구 방향이나 정책을 바꾸어 나가는 데도 적극적으로 가담해야 된다. 여기서 짚고 넘어갈 것은 우리가 판단하고 실천하는 모든 일이 전문적 지식에 근거를 둔 것이어야 하며, 그러기 위해서는 과학기술자가 자기 전공에서 전문적인 지식을 확보하는 것이 선행되어야 한다는 것이다.

참고자료

· 김광구, 과학기술인력양성 정책의 효과 및 정합성 평가에 관한 연구, 과학기술정책연구원, 2008
· 김광구 외 2명, 과학기술인력 양성정책의 정합성 및 우선순위 평가에 관한 연구, 한국비교정부학회, 2011
· 이기종, 과학기술 인력양성지원사업의 현황분석, 과학기술정책연구원, 2002
· 이기종, 과학기술 인력양성지원사업의 실태분석, 경인행정학회, 2002
· 진영, 과학기술인력양성 정책토론회, 대한민국국회, 2005
· 조현대, 고급 과학기술인력 양성 관련 정부지원사업의 성과평가 방안, 과학기술정책연구원, 2006