[전류][전압][전류계][정상전류][충격전류][변위전류]전류의 의미, 전류의 최대 값, 전류와 전압, 전류와 전류계, 전류와 정상전류, 전류와 충격전류, 전류와 변위전류 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 전류의 의미

Ⅲ. 전류의 최대 값

Ⅳ. 전류와 전압
1. 원자의 구성
2. 대전
3. 전원
4. 부하
5. 전류
6. 전압
7. 저항

Ⅴ. 전류와 전류계
1. 용도
2. 종류
3. 접속법

Ⅵ. 전류와 정상전류

Ⅶ. 전류와 충격전류

Ⅷ. 전류와 변위전류

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

박효기(1987)
중학교 1, 2, 3학년 학생 190명을 대상으로 전기에 관한 개념을 조사한 결과 학생들은 전류, 전압, 저항, 전구의 밝기와 전하량 보존의 개념에 대하여 많은 수가 잘못된 개념을 형성하고 있었다. 비록 문항의 정답을 바르게 선택하였더라도 그 이유에 대한 설명은 잘못된 것이 많았으며, 학생들은 과학적인 개념과 오 개념을 혼동된 상태로 갖고 있다고 밝히고 있다. 학생들이 가진 잘못된 개념으로는 다음과 같은 것이 있었다.
하량은 전선이나 전구에서 소모된다.
전류의 방향은 (+)극, (-)극 양쪽에서 출발하여 전구 쪽으로 흘러간다.
전구의 밝기는 (+)극으로부터의 거리가 가까울수록 밝고 멀수록 어둡다.
전구를 직렬 연결한 경우 병렬연결보다 밝다.
전구의 밝기는 전구의 연결 방식과 무관하며 연결된 전지의 수에만 관계한다.
전지를 병렬 연결한 경우 소모가 빨리 된다.
전지 소모 속도는 전선의 길이나 복잡성, 전구 수에 관련이 있으나 전지 연결 방식과는 무관하다.
한 회로에서 전류는 보존되며, 회로 구성요소의 변화는 회로 전체 전류에 영향을 미친다.

김강선(1989)
고등학교 1학년 학생을 대상으로 POE(예측-관찰-설명)식 방법과 면담법을 사용하여 전류 개념을 조사한 결과 이들에게서 나타나는 오 개념의 유형은 충돌 모형, 소모 모형, 순차적 흐름 모형, 분배 모형, 일정 전류 분배 모형, 혼란성 모형, 단순 지식 모형 등으로 나타났고, 사실의 관찰 후에도 그들이 갖고 있는 오 개념은 유형을 달리할 뿐 과학적 개념으로 변화되지 않으며 지속적으로 유지된다고 밝히고 있다.

참고자료

· 김유진 외 2명(2011), 지식상태 분석법을 활용한 고등학생들의 전류와 전압 개념 위계도 분석, 한국물리학회
· 김문순 외 3명(1992), 교류 전압전류계의 제작과 요오드 정량에의 응용, 한국분석과학회
· 임지훈(2008), 전류모형 제시가 초등학생의 전류개념변화에 미치는 영향, 부산교육대학교
· 오승렬 외 3명(2005), 변압기 포화시 정상 전류 예측에 관한 연구, 대한전기학회
· 최영욱 외 2명(1990), 충격전류발생기 개발, 대한전기협회
· 택문동 저, 이복희 역(1993), 고전압대전류공학, 청문각