방통대 인간과 교육 자연,진보, 실존주의 교육관, 에릭슨 성격발달단계이론 A+ 레포트

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육관의 유형
2. 에릭슨의 성격발달단계이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅱ. 본론
교육관의 유형

1. 전통적 교육관: 주입으로서 교육관
▶ 교육이란 가르치는 사람이 배우는 사람에게 어떤 지식이나 기술을 전달하고 습 득시키는 과정이다. 이 때 전달되는 지식이나 기술은 지적 권위를 갖는 성인들 이 가치롭다고 믿고 있는 것들이다.
▶ 가르치는 사람은 배우는 사람의 흥미나 관심, 자발성에 상관없이 일방적이고 강압적으로 지식이나 신념체계들을 주입시키는 역할을 담당하며, 또 그러한 역 할의 정당성을 사회로부터 부여받는다.
▶ 현대의 교육관 중에서 주입으로서의 교육관을 대변하고 있는 것은 행동주의 교 육관이다. 행동주의 심리학에 기초한 행동주의 교육관에 의하면, 교육은 인간 행동을 계획적으로 변화시키고 통제해 나가는 과정이다. 이러한 행동주의 교육 관은 교육의 과학화와 효율성을 높이기 위한 여러 노력에 이론적 기초를 제공 하였다.

2. 성장으로서 교육관
▶ 교육은 외부적 지식과 신념을 일반적으로 주입하여 배우는 사람을 일정한 방향 으로 변화시키려는 것이라기보다는 배우는 사람의 내부에 잠재해 있는 가능성이 자연스럽고 올바른 방향으로 발현될 수 있도록 도와주는 과정이다. 따라서 교육 의 중심은 교사나 교과내용이 아니라 학습자에게 있다.
1) 자연주의 교육관
- 자연주의 교육관은 전통적 교육관에 대한 비판을 통해 제기되었으며, 오늘날의 민주주의 사회교육에 있어 대표적인 교육관이다.
① 대표적 학자: 루소(J.J. Rousseau)
㉠ 지식의 주입과 교사의 일방적인 지도를 강조하는 전통적인 교육관을 비판하 고, 자연주의적 교육관을 체계적으로 제시하였다.
㉡ 아동의 흥미와 자유로운 활동을 강조하는 아동중심의 교육관을 처음으로 제 시하였다.
㉢ 루소의 교육관을 교육에 있어서 코페르니쿠스적 전환이라고도 일컫는다. 그 이유는 지식 위주의 전통적 교사중심 교육을 비판하고 아동의 흥미와 자유 로운 활동을 강조하는 아동중심의 교육관을 제시하였기 때문이다.
② 루소의 자연주의적 교육관의 의의
: 프뢰벨과 페스탈로치, 헤르바르트에 의해 전개된 19세기 유럽의 신교육운동의 바탕이 되었으며, 20세기 미국의 진보주의 교육이론의 토대가 되었다.

참고자료

· 김정환 외.『교육철학』. 박영사, 2000. p75~91, p161~173. p229~252
· 남궁용권 외.『교육철학 및 교육사』. 양서원, 2008. p303~309, p323~325
· 남궁용권 외.『알기쉬운 교육학개론』. 양서원, 2005. p107~118
· 박준영.『교육의 이론적 이해』. 학지사, 2000. p126~134, p220~230, p242~252
· 조희태 외.『인간과 교육』. 방송통신대학교 출판부, 2012. p25~50
· Niel J. Salkind.『인간발달과 교육』. 창지사, 2001. p135~149