[평생교육방법론 E형] 지역사회 중심의 교육방법에는 어떤 방법이 있는지 외국의 사례를 분석하고 시사하는 바를 제시해보십시오

소개

[평생교육방법론 E형] 지역사회 중심의 교육방법에는 어떤 방법이 있는지 외국의 사례를 분석하고 시사하는 바를 제시해보십시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 지역사회란

2. 지역사회 중심의 교육방법
1) 평생교육기관에 따른 교육방법
2) 평생교육법에 의한 교육방법

3. 지역사회 중심의 교육의 중요성

4. 지역사회 중심의 교육 내용

4. 외국의 사례 - 일본의 평생학습도시

5. 외국의 사례가 시사하는 바

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

지역사회교육은 지역사회주민의 삶의 질을 높이는 중요한 수단이 되고 있다. 이러한 지역사회교육은 어느 지역사회에서나 이루어지고 있다. 즉 지역 사회교육은 지역사회수준에서 그 지역사회발전을 위하여 학교의 정규과정 이외의 조직적인 교육활동을 의미하는데 그 대상은 취학 전 아동, 청소년, 성인 및 노인 등이 포함되어 있다. 이러한 입장에서 보면 지역사회교육은 사회교육의 영역을 지역사회수준으로 한정시킨 지리적 영역의 하위개념으로 설명할 수 있다. 그러므로 지역사회교육은 지역사회라는 공간적 단위에서 전개되고 있는 학교교육을 제외한 모든 체계적인 교육활동이라고 할 수 있다. 우리나라의 지역사회교육은 1953년 유네스코-운크라 파한 사절단에 의해 소개된 보고서를 계기로 움트기 시작했는데, 지역사회를 교육대상으로 하여 지역사회가 가지고 있는 다양한 문제와 과제를 교육을 통해서 해결할 수 있다는 가능성에서 시작했다.

<중 략>

이상과 같이 유럽의 평생학습도시사업은 직업교육과 관련된 기관과의 파트너십과 네트워크를 통하여 시민들의 직업교육을 강화하는 전략으로 추진되고 있다. 예컨대, 영국은 중앙 정부가 지방 정부에 재정을 지원하고 있다. 중앙정부는 지역사회의 평생학습기반을 구축하기 위하여 ‘지역사회 학습기 금’을 조성하여 지원하고 있다. 영국의 학습도시 사례도시로는 노위치(Norwich),에딘버러(Edinburgh),리버풀(Liverpool)등이 있다. 독일의 교육과학부는 학습지역 조성 프로젝트를 추진하고 있다.2001년 현재까지 독일 전역에 50개 프로젝트가 추진되고 있으며, 각 프로젝트는 5년 동안 연방정부의 재정 지원에 의해 이루어지고 있다. 학습지역 프로젝트에 참여하는 주체는 대학, 대학의 교수, 지역노동사무소, 지역상공회의소, 시민대학, 교육문화시설 등 교육과 관련된 많은 주체들이 참여하고 있다.

참고자료

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· 김남선, 지역사회교육론, 형설출판사, 2003
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· 한국교육개발원, 평생학습도시의 길잡이, 한국교육개발원, 2005
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