[사고구조][창의성][등산학습법][영어교육][수학교구자료][교육]사고구조와 창의성, 사고구조와 등산학습법, 사고구조와 영어교육, 사고구조와 수학교구자료 분석(사고구조, 창의성)

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 사고구조와 창의성
1. 호기심
2. 탐구심
3. 자신감
4. 자발성
5. 정직성
6. 개방성
7. 독자성
8. 집중성(적극성)

Ⅲ. 사고구조와 등산학습법
1. 교사의 사전 준비
2. 지도 순서
3. 지도상의 유의점

Ⅳ. 사고구조와 영어교육
1. 독해법
1) 영어는 영어의 어순대로 읽어야 한다
2) 의미 단위(sense group)로 끊어서 읽어야 한다
2. 작문법
1) 우리말 문장을 영어 어순으로 배열하기
2) 문단 작문하기

Ⅴ. 사고구조와 수학교구자료
1. 패턴블럭을 활용한 수학 체험
2. 칠교 놀이를 활용한 수학 체험
3. 퀴즈네어 막대를 활용한 수학 체험

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

창의성이란 용어는 문예부흥(renaissance)시대에 나타난 것으로 계몽기 철학자들에 의하여 표현 되었으며, 그 기원은 자연계의 ‘신의 창조(divine creation)’와 창조적인 예술가들에 의한 ‘위대한 유추(great analogy)’에 해당하는 용어로써 사용되었다.
사전적 정의로 ‘창의’는 새로 의견을 생각하여 내거나 그 의견을 말하는 것이고 ‘창조’는 처음으로 만듦을 뜻하는 것으로 서로 다른 개념이다.
사고력에서 창의, 창조, 창의력, 창조력, 창조적 사고 등의 모든 표현은 어떤 것을 자기 나름대로 새롭게 시도하고 그 결과 흔히 보는 것이 아닌 어딘가 좀 진지한 것이 있는 것을 내놓는데 동원된 지적인 과정이라는 점에서는 공통적이다.
1950년 길포드(Guilfod)가 미국 심리학에서 창조성의 중요성을 연설한 이래 창의성에 대한 많은 연구가 이루어졌으며, 이에 대해 많은 학자들이 창의성에 대한 여러 가지 개념 정의를 내렸다.

<중 략>

색종이를 이용하여 칠교놀이판 제작방법을 익히고 칠교의 원리를 이해시켰다
여러 가지 평면도형을 만들어 보고 공간 지각능력과 다양한 방법으로 만들 수 있는 능력을 키웠다
단계별 지도를 통해 도형의 크기 비교 및 공간추론 능력과 지각력을 키웠다.
단위 넓이를 정해서 도형을 빈틈없이 채워 봄으로서 넓이를 비교하는 능력을 키웠다

1) 모든 퍼즐학습이 그렇듯 칠교판, 원형 탱그램, 요술달걀, 원형퍼즐 등의 조각을 집중하여 조합해 나가고 도형덮기를 하는 동안에 도형간의 관계를 인식할 수 있도록 하였다.
2) 여러 가지 평면 도형 만들어 보기활동을 해봄으로써 공간지각 능력과 문제 해결력을 길러주고 창의성을 개발시키는 데 교육적 효과가 있었다. 그리고 여러 가지 도형의 특징을 알 수 있었다.
3) 여러 가지 모양 만들기 활동에 있어서는 탱그램 조각을 맞추어 보고 도형의 크기와 모양을 비교하는 활동을 통해 공간에서의 위치지각 능력과 공간 추론 능력이 생겼다.
4) 단계별 학습하면서 아동들은 도형의 모습을 머릿속으로 상상하면서 조각을 맞춰 도형에 대한 구성력을 키우도록 하였다. 도형의 모습이 어떻게 될 지 머리 속으로 상상하면서 조각들을 맞추다 보면 저절로 도형에 대한 구성력, 창의력, 직관력 등이 발달할 것이다.

참고자료

· 김완호(2005), 사고구조 변환법을 통한 쓰기와 문법 지도의 효과, 영상영어교육학회
· 류선옥(1996), 설화 교육이 학습자의 사고구조에 미치는 영향, 이화여자대학교
· 백민호 외 1명(2007), 학습구조차트를 활용하는 등산학습법의 초등수학 적용과 효과에 관한 연구, 한국초등수학교육학회
· 박지연(2006), 비판적 사고 영어교육에 대한 질적 연구 : 국내 고등학교를 중심으로, 연세대학교
· 신종석(2010), 수학교구를 활용한 수업의 흥미도 및 문제해결력 신장 연구, 부경대학교
· 임현식(1995), 교육받은 사람의 사고구조 :입체적 사고구조 vs. 평면적 사고구조, 한국도덕교육학회