개별 아동복지 실천과정을 예를 적용하여 기술하시오.

*애*
최초 등록일
2013.03.21
최종 저작일
2013.03
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소개글

개별 아동복지 실천과정을 예를 적용하여 기술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 개별아동복지실천의 정의

2. 개별아동복지 실천과정의 예
1) 접수 면접과 관여
2) 자료 수집과 사정
3) 계획과 계약
4) 개입과 점검
5) 평가와 종결

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
아동은 성인의 축소판이 아니다. 아동은 독자적인 심리적 세계를 가지고 있으며 계속적으로 성장, 발달해 가는 존재이며 행동언어로 의사소통을 하며 놀이를 현실로 간주한다. 그러므로 이와 같은 아동발달 특성상 사회복지실천현장에서 성인에게는 효과적인 면접 기술이라 할지라도 아동에게는 적절하지 않을 수 있기 때문에 아동에 대한 원조활동에서는 아동의 발달적 특성이 고려되어야 한다. 아동복지에서의 실천적 접근 방법은 거의 직접적으로 이루어지기 때문에 아동에게 미치는 영향력은 매우 크다. 특히 사회복지실천이 각기 다른 상황에 적용되는 다양한 종류의 기술을 필요로 하기 때문에 아동복지 종사자의 경우, 적절한 기술을 선택하고 활용하는 능력, 자질, 학문적 배경 등은 매우 중요하다고 할 수 있다. 이러한 아동복지실천 접근 방법으로는 개별실천, 집단실천, 사례관리로 구분할 수 있다. 아래에서는 위와 같은 아동복지실천 접근 방법 중 개별 아동복지 실천과정을 예를 적용하여 살펴보고자한다.

<중 략>

4) 개입과 점검
사회복지사는 아동과 그 가족체계의 독특한 특성과 욕구를 고려한 적절한 개입이 이루어져야 한다. 개입 기술은 전문가로서의 지식과 신념, 경험 등에 영향을 받으며, 이때 특정한 개입방법을 선택하는 데 따르는 명확한 근거와 전문가적 판단이 중요하게 된다. 위 사례에 위 내용을 적용하여 보자면, 우선 표적문제가 정해짐에 따라 과업을 수행하면서 예상되는 장해물을 상담 때마다 확인ㆍ점검하고 해결방법을 논의한다. 또한 사례 아동의 어머니와 상담을 통해 사례 아동에 대한 지속적 관심과 격려를 당부하고, 과업 수행과 관련된 사례 아동의 성과를 보여 줌으로써 어머니의 긍정적 관심을 유도한다. 한편, 학업의 어려움과 학급 내 활동을 강화하기 위해 학교 담임교사와 협력관계를 맺어 학교생활을 지원하고 과업 수행 검토와 관련하여 담임교사의 협조를 얻는다. 또한 위 개입에 대한 점검을 실시해야 하는데 이는 클라이언트의 반응을 관찰하고 동의된 목표에 맞게 진행되는지를 점검하는 것이다. 위 사례에서는 학교 출석일수와 친하게 지내는 친구가 있는지 여부 등을 점검하게 된다.

참고 자료

장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
배기효외, “사회복지개론”, 창지사, 2009
도미향외, “아동복지론”, 공동체, 2009

자료후기(1)

*애*
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