몬테소리교육, 프로젝트교육의 차이점

소개

아래 과제에 대해서 작성한 보고서입니다.

몬테소리교육과 프로젝트교육에 대해서 조사하고 차이점을 비교하시오.

목차

I. 몬테소리 교육
1. 기본개념
2. 특성
3. 교육목표
4. 내용 및 활동 방법

II. 프로젝트 교육
1. 기본개념
2. 특성
3. 교육목표
4. 내용 및 활동 방법

III. 느낀점

IV. 참고문헌

본문내용

I. 몬테소리 교육
1. 기본개념
1) 개요
- 마리아 몬테소리(1870~1952)는 이탈리아 최초의 여의사로서 로마대학 부속병원 정신과 조수로 근무할 때 정신박약아를 관찰함으로써 교육에 대해 관심을 가지게 되었다.
- 몬테소리에 의하면 성인은 유아를 인격체로 존중하고 유아 발달단계에 따른 개인적 차이를 인정하며 유아가 가진 성장의 가능성 및 준비성의 실현을 위해 유아의 발달단계에 따른 개별교육을 실시해야 한다고 보았다.

2) 몬테소리 교육
- 유아의 자주성 계발에 역점을 둔 교육방법이다.
- 갖가지 놀이 도구를 통하여 감각 연마에 중점을 두고 있는 교육방법이다.

<중 략>

4. 내용 및 활동 방법
1) 주제의 선정
- 유아 생활과의 관련성, 자료와 설비의 이용가능성에 근거하여 프로젝트 주제를 선정한다.

2) 주체조직망 및 통합 교육과정 조직망 구성
- 주제가 선정되면 교사는 주제에 포함되는 주요 개념과 아이디어, 주제와 관련된 하위 주제들을 포함한 주제 조직망을 잠정적으로 계획하고 구성한다.

3) 프로젝트 활동의 전개
(1) 1단계 : 프로젝트의 계획 및 착수
- 유아들이 해당 주제에 대해 이미 갖고 있는 정보, 아이디어, 경험들을 회상하고 표상해 봄으로써 참여자들간의 공통적인 경험을 토의하고 비교한다.
- 교사는 관련 그림, 사진, 실물 등을 제시하여 유아들의 흥미를 보다 높이고 진행을 격려하여 공통적 관점을 형성하도록 한다.

참고자료

· 이미현, 몬테소리 일상생활 영역이 유아의 자아존중감과 사회성 발달에 미치는 영향, 2012년
· 장명림, 유아교육에서 프로젝트 접근법의 재조명, 1999년