학습활동 8.1. 비판적 사고의 증진 방법(4-Circle CT모형)

목차

없음

본문내용

간호에서의 비판적 사고는 목적이 있고 정보에 근거하며, 성과중심의 사고이며 이는 주요 문제, 이수 및 위험 요인들을 신중하게 확인할 것을 요한다. 또한 환자, 가족 및 지역사회의 요구에 의해 촉구되며 간호과정의 원칙이나 과학적 방법, 예를 든다면 직관을 사용하지만 이는 추측보다는 증거를 기반으로 판단하는 것을 기초로 한다. 특정 지식, 기술 및 경험을 요구하고 전문적 표준과 윤리 강령을 지침으로 하며 인간의 잠재력을 극대화하거나 인간 본성에 의해 만들어지는 문제를 보상하는 전략을 요구하기도 한다. 이는 지속적인 재평가, 자기 수정 및 개선을 위한 노력이라고 할 수 있다.
비판적으로 생각하기 위해서 간호사는 환자와 대상자의 요구 충족을 위한 것에 기반을 두고 있어야 한다. 그러나 간호사나 다른 전문인의 요구를 주장하는 것은 종종 환자와 대상자의 요구를 충족시킬 수 있는 중요한 열쇠가 된다. 예로 용이한 기록방법이 의사소통을 증진시키고 환자 간호를 위한 시간을 늘리 수 있게 된다.
간호과정은 사정, 진단, 계획, 수행, 평가의 5단계로 이루어져있으며 각각의 단계마다 비판적인 사고과정이 필요하다.

간호사로서 대학병원의 내과계 중환자실에서 근무한 본인은 임상에서 병원자체의 EMR 시스템을 통해 간호사정, 진단, 계획, 중재, 평가의 간호과정 5단계의 양식을 사용하여 정확한 간호기록과 수행을 했다. 그러나 현재 보건교사로서 학교에서 일하면서 학생을 대상으로 건강관리를 하고 있다. 물론 학생들을 건강문제를 대상으로 간호사정을 하고 건강문제를 확인하고 간호처치 및 추후관리를 하는 등의 나름의 간호과정을 적용하고 있지만 병원에서의 체계화된 시스템이 없고 학교라는 특수성으로 인해 5단계의 간호과정을 기록하고 있지는 못하다. 하지만 학생들을 대상으로 간호를 함에 있어 비판적 사고를 기반으로 하며, 근거중심의 과학적이고 체계적인 간호행위를 하려고 노력하고 있다.

참고자료

· 없음