[교육적 관점]교육적 관점으로 본 현대사회, 교육적 관점으로 본 수학교육(수학사), 교육적 관점으로 본 국어교육, 교육적 관점으로 본 슈타이너, 교육적 관점으로 본 숲 생태계

목차

Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육적 관점으로 본 현대사회
Ⅲ. 교육적 관점으로 본 수학교육(수학사)
Ⅳ. 교육적 관점으로 본 국어교육
Ⅴ. 교육적 관점으로 본 슈타이너
Ⅵ. 교육적 관점으로 본 숲 생태계

본문내용

Ⅰ. 개요
교육 사회학 연구의 시각은 크게 세 가지로 분류할 수 있다. 기능주의적 관점, 갈등주의적 관점, 신교육 사회학적 관점이 그것이다. 기능주의적 관점에서는 모든 사회가 요소들의 지속적이고 안정된 구조를 가지고 있다고 본다. 뿐만 아니라 모든 사회는 요소들이 잘 통합되어 있는 구조로 이루어져 있으며, 이 각각의 요소들은 일정한 기능을 가지고 사회 체제 유지에 공헌하고 있다고 한다. 각각의 제도 역시 구성원의 합의에 기초하여 성립된 것으로서, 사회 내에서 일정한 기능을 수행한다. 이러한 관점에서 볼 때 교육은 개인이 사회의 구성원으로 참여해 가는 데에 도움을 주며, 이러한 사회화의 기능을 긍정적인 면에서 평가한다. 사회화 과정에서 개인은 사회적으로 합당한 구성원으로 만들어진다. 또한 기능주의적 관점에서는 인적 자원의 선발을 통한 인력 분배가 사회 성원의 성취와 자질에 기인하고 있으므로, 학교는 사회 통합에 의존한다는 입장을 취한다. 그러나 이러한 기능주의적인 입장은 사회의 갈등 요소를 소홀히 다룰 뿐 아니라 사회를 개인이나 다른 하위집단의 우위에 두어 보수적 국가주의 교육만을 강조하는 경향이 있다. 뿐만 아니라 교육을 사회 통합의 주요 기제로 인식하는 과정에서 교육의 자율성을 무시하고 단순히 사회를 반영하는 도구로 인식하는 경향이 있다.

< 중 략 >

자연환경은 다양한 성품을 지닌 학생들의 건강한 성장을 돕는다. 우리 주변의 정원이나 주변의 숲을 관찰해보면 그러한 자연환경의 계절적인 변화는 다양한 모습으로 나타난다. 이른 봄에서는 새싹이, 여름에서는 푸른 잎과 더위를 피할 수 있는 응달과 가을이 되면 가지각색의 색깔을 띤 나뭇잎으로 자연의 풍경이 변화한다. 겨울이면 봄을 기다리는 자연의 모습을 때로는 하얀 눈이 뒤덮인 모양으로 때로는 쓸쓸한 자연의 모습을 느끼며 관찰한다. 이처럼 자연환경은 학생들의 심리적인 발달에 중요한 영향을 미칠 수 있다.
학생들은 자신의 환경을 모든 감각기능을 통한 놀이형식으로 체험하는 것이 바람직하다. 흥미로운 사물을 만지고, 느끼고, 맛보고, 소리를 듣는 가운데 인식하고 파악하게 된다. 게임은 어린이들에게 더 많은 의미를 지닌다. 우리 성인에게 의미 없는 일로 비쳐지는 것도 학생들에게는 삶의 목적일 수 있다. 학생들은 한계를 발견하고 그들의 힘이나 능력을 시험하게 된다.

참고자료

· 김성숙(2001), 홀리스틱 교육관점에서의 슈타이너 교육예술, 한국홀리스틱교육학회
· 브라이언 터너 외 1명(2010), 현대사회이론의 흐름, 한울
· 서원주(1999), 구성주의의 교육적 관점, 한국교육사상연구회
· 이삼형(1999), 국어교육 평가의 관점, 서울대학교 국어교육연구소
· 이의원(1997), 초등수학교육의 열린교육적 관점, 한국수학교육학회
· 황일(1998), 수학사적 관점에서 본 수학교육의 방향, 건국대학교교육연구소